12 荷叶圆圆 教案

12 荷叶圆圆
教学目标
1.认识“珠、摇、躺”等14个生字和1个偏旁；会写“亮、机、台”等7个生字。
2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”这种句式说话。
教学重难点
通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”这种句式说话。
教学方法
1.引导学习与探究学习为主，指导学生进行阅读训练。
2.教具:动物头饰、图片。
教学过程
第一课时
一、情景导入，揭示课题。
1、谈话导入。 同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地向我们走来了。老师发现我们的教室就像一个美丽的池塘，你们发现了什么吗？(边说边指教室中的荷叶道具)
2、现在老师带大家去一个很美很美的地方。(出示荷塘挂图)啊，放眼望去，小池塘里到处都是……;\n(引导学生说出“荷叶”)那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？(学生回答)学生齐读课题。
二、初读感知，趣味识字。
1. 初读课文，读准字音，标出自然段。
2. 说说课文一共有几个自然段。用喜欢的方式读一遍课文。注意圈画出生字，读准字音。
3. 认读生字。（出示课件）
（1）开火车读准字音。（若发现学生读错字音，请其他同学帮忙纠正。）
（2）小老师领读生字。
4. 逐段指名读文正音，读完后出示生词，让学生标画。
三、在读课文，梳理文脉。（出示课件）
1.学生自由读课文，教师巡视。
2.男女生比赛读课文，注意刚才纠正的读音，想想课文主要讲了谁，他吸引来了哪些小伙伴。学生汇报找到的荷叶的小伙伴。（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
3.同桌轮流读课文，画出小伙伴说的话。学生汇报读。
4.指名学生读词语卡片:摇篮、停机坪、歌台、凉伞。
5.你喜欢哪个小伙伴就自己读一读他说的话吧！（指名读）
6.师生接读文。小组内分角色读。
四、书写指导。
亮 美 机 （出示课件）
1.教学生书空，提醒学生注意:“亮”和“机”的横折弯钩的写法；“美”的第六笔横最长。
2.指导书写，学生练写。
3.教师巡视，展评指导。
4.组词、造句。
备注:学习本课时，学生先初读课文，读准生字，然后带拼音读生字，最后又回到课文中整体感知生字。通过这样的方式反复训练，学生巩固了生字的识记。
第二课时
一、复习导入。
1.上节课，大家初读了课文，知道荷叶有许多小伙伴，它们之间发生了许多有趣的事。今天就让我们一起去分享它们的快乐吧！
2.请同学们认真读一读课文，并完成以下两个任务:第一，找一找这些小伙伴分别把荷叶当成什么；第二，把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍。
二、探究学习。（出示课件）
（一）读了课文，你知道了什么 都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶
小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
（二）交流学习。
从哪儿可以看出它们喜欢圆圆的、绿绿的荷叶
1.小水珠。
（1）我们一起来读一读这一段。说说小水珠躺在荷叶上在干什么。（生:眨着亮晶晶的眼睛。）
（2）指导朗读:小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿 （教师出示摇篮图）就像躺在摇篮里，真舒服。谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来 （指名读、齐读）
2.小蜻蜓。
（1）你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗？停机坪是干什么的地方？
（2）同桌读，比赛读，表演读。
3.小青蛙。
（1）小青蛙把荷叶当作歌台，想和大家比试比试声音呢!
（2）谁喜欢描写小青蛙的这一段课文，给大家读读。
（3）学学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子。
4.小鱼儿。
（1）同学们都有自己喜欢的段落，老师也有。我最喜欢描写小鱼儿的段落，我觉得小鱼儿特别聪明，把荷叶当成凉伞。我来读一读这一段。
（2）小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢？课文用了什么词语 （笑嘻嘻）
（3）指名读小鱼儿高兴的样子。
5.用表演的方法学习第五段。
（1）师：这一段我们用演一演的方法来学习课文，那谁愿意当一回小演员，演一演你最喜欢的角色呢？
（2）学生练习表演（戴头饰）。
（3）学生自评、他评。
（4）学生理解“凉伞”。
师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴，它为什么这么高兴呢？同学们，你们先看一看课本上的这幅图，再说一说。（学生讨论）
生齐读“凉伞”，师板书“凉伞”。\n师：所以呀，小鱼儿说“荷叶是我的凉伞”。\n读课文（男生、女生分别读）。
（5）表演。
师：同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。大家可以用荷叶道具来表演，也可以借助教室里的课桌、书等来表演。
三、回归整体。
荷叶成了小动物们最好的朋友，他们在一起嬉戏，成了荷塘里最美丽的一道风景。同学们，让我们再去读读课文，感受荷叶带给小伙伴的快乐吧！
四、指导书写。（出示课件）
1.教师指导写“台、放、鱼、朵”。
2.学生练习。