人教版 八年级物理下册 9.1 压强 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版 八年级物理下册 9.1 压强 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 208.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-04-14 21:38:45 | ||
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文档简介
9.1 压强 教学设计
一、教学目标
1.物理观念
（1）了解压强的定义和计算公式。
（2）掌握压强的单位及其换算。
（3）了解压强在日常生活中的应用。
2. 能力目标：
（1）通过实验、观察和探究，了解压强的概念和计算方法。
（2）培养学生的实验能力和科学思维能力。
（3）提高学生的观察能力和数据分析能力。
3. 情感目标：
（1）培养学生的合作意识和团队精神。
（2）激发学生对物理学科的兴趣和热爱。
二、教学重难点
1. 教学重点：
（1）掌握压强的定义和计算公式。
（2）了解压强的单位及其换算。
2. 教学难点：
（1）如何通过实验和观察来理解压强的概念。
（2）如何分析实验数据，得出结论。
三、教学分析
《压强》是人教版物理八年级下册的第八章，主要介绍了压强的概念、计算公式、单位换算以及在日常生活中的应用等内容。本章的教学重点是掌握压强的定义和计算公式，了解压强的单位及其换算。教学难点是如何通过实验和观察来理解压强的概念，以及如何分析实验数据，得出结论。
为了更好地实现教学目标，建议采用实验探究法、讲授法和组织讨论法。在实验探究中，通过实验来探究压强的概念和计算方法；在讲授中，通过讲解来介绍压强的定义、计算公式和单位换算；在组织讨论中，通过组织学生讨论来激发学生的思维和培养学生的合作意识。
在教学过程中，要注重实验探究，让学生通过实验来感性认识压强的概念和计算方法。例如，可以利用物体的重力和面积来探究压强的概念，让学生自己设计实验，收集数据，并分析数据得出结论。在讲解压强的定义和计算公式时，要结合实际例子进行讲解，让学生更好地理解。
四、教学过程
（一）．情景引入
思考：为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？为什么坐沙发比坐板凳舒服？为什么刀口磨得越薄，刀越锋利？你认为书包带宽一些好，还是窄一些好？为什么？.阿基米德的灵感。
引入压力和压力的作用效果。
(二). 压力
1.认识压力
过渡在同学们的表演中，木板压在气球上，对气球产生一个什么力？
学生思考回答：压力.
问题设置.
（1）在图2中，请同学们画出茶杯对桌面的压力、木块对斜面的压力，物体对墙面的压力.
（2）思考这三个压力有什么共同点？
（3）压力和重力有什么不同？
归纳总结.
（1）垂直作用在物体表面上的力叫压力.
（2）压力不是重力，只有当物体放在水平面上对支持面的压力等于物体的重力.
（设计意图：通过三个典型的压力示意图，帮助学生消除压力总是由重力产生的、压力的大小总等于重力的错误认识.）
.探究压力的作用效果
1.学生实验：做钉板扎气球实验。
教师引导学生思考：压力作用效果跟哪些因素有关呢？
学生回答：(1)可能与受力面积有关；(2)可能与压力大小有关。
2.设计实验，进行实验
思考以下问题：
（1）我们猜想影响压力作用效果的因素有多个，应采用什么研究方法？
（2）根据提供的实验器材，用什么显示压力的作用效果？
（3）如何改变受力面积？
（4）如何改变压力？
学生讨论交流后回答：
（1）控制变量法.
（2）海绵的凹陷程度、面粉的凹陷程度、气球的凹陷程度.
（3）把小桌倒放或正放、将硬币平放或竖放、分别用手指或手掌按压气球.
（4）改变放钩码的个数、改变放硬币的个数、用不同的力压气球.
3.整理数据，进行分析
4.得出结论：(1)当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
(2)当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
（四）.什么叫压强
由于压力的作用效果同时跟压力的大小和受力面积有关，利用比值定义法引出压强的概念：物理学中，把物体单位面积上受到的压力叫作压强。即压强＝?p＝((适用一切物体)。
压强的单位：Pa。
1Pa＝1N/m2，表示在1m2的面积上受到的压力是1N。
压强的大小。
了解常见的压强值：一粒西瓜籽平放在手上，对手的压强约20 Pa；一张报纸平放时对桌面的压强约0.5 Pa ；成年人站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa
典例剖析：水平桌面上平放着一本书，书所受到的重力为3 N，它与桌面的接触面积为5×10-2 m2，计算这本书对桌面的压强.
.增大压强、减小压强的方法
通过列举相关的实例（啄 鸟、图钉、 等），提出问题，怎样减 或增 压强？让学 结合
.小结和作业：
（1）总结本节课的重点和难点。
（2）布置作业，让学生练习压强的计算和单位换算。
五、板书设计
第1节 压强
压力：垂直压在物体外表的力叫压力
意义：压强是表示压力作用效果的物理量
定义：物体单位面积上的压力叫压强
压强公式：p＝
压强单元：1KPa=103Pa 1 MPa=106Pa
增大或减小压强
六、教学反思
1. 通过实验和观察，让学生感性认识压强的概念。
2. 通过讲解和讨论，让学生掌握压强的定义、计算公式和单位换算。
3. 通过实验和讨论，培养学生的实验能力、科学思维能力和合作意识。
4. 通过作业和测试，检验学生对本节课的掌握程度。
一、教学目标
1.物理观念
（1）了解压强的定义和计算公式。
（2）掌握压强的单位及其换算。
（3）了解压强在日常生活中的应用。
2. 能力目标：
（1）通过实验、观察和探究，了解压强的概念和计算方法。
（2）培养学生的实验能力和科学思维能力。
（3）提高学生的观察能力和数据分析能力。
3. 情感目标：
（1）培养学生的合作意识和团队精神。
（2）激发学生对物理学科的兴趣和热爱。
二、教学重难点
1. 教学重点：
（1）掌握压强的定义和计算公式。
（2）了解压强的单位及其换算。
2. 教学难点：
（1）如何通过实验和观察来理解压强的概念。
（2）如何分析实验数据，得出结论。
三、教学分析
《压强》是人教版物理八年级下册的第八章，主要介绍了压强的概念、计算公式、单位换算以及在日常生活中的应用等内容。本章的教学重点是掌握压强的定义和计算公式，了解压强的单位及其换算。教学难点是如何通过实验和观察来理解压强的概念，以及如何分析实验数据，得出结论。
为了更好地实现教学目标，建议采用实验探究法、讲授法和组织讨论法。在实验探究中，通过实验来探究压强的概念和计算方法；在讲授中，通过讲解来介绍压强的定义、计算公式和单位换算；在组织讨论中，通过组织学生讨论来激发学生的思维和培养学生的合作意识。
在教学过程中，要注重实验探究，让学生通过实验来感性认识压强的概念和计算方法。例如，可以利用物体的重力和面积来探究压强的概念，让学生自己设计实验，收集数据，并分析数据得出结论。在讲解压强的定义和计算公式时，要结合实际例子进行讲解，让学生更好地理解。
四、教学过程
（一）．情景引入
思考：为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？为什么坐沙发比坐板凳舒服？为什么刀口磨得越薄，刀越锋利？你认为书包带宽一些好，还是窄一些好？为什么？.阿基米德的灵感。
引入压力和压力的作用效果。
(二). 压力
1.认识压力
过渡在同学们的表演中，木板压在气球上，对气球产生一个什么力？
学生思考回答：压力.
问题设置.
（1）在图2中，请同学们画出茶杯对桌面的压力、木块对斜面的压力，物体对墙面的压力.
（2）思考这三个压力有什么共同点？
（3）压力和重力有什么不同？
归纳总结.
（1）垂直作用在物体表面上的力叫压力.
（2）压力不是重力，只有当物体放在水平面上对支持面的压力等于物体的重力.
（设计意图：通过三个典型的压力示意图，帮助学生消除压力总是由重力产生的、压力的大小总等于重力的错误认识.）
.探究压力的作用效果
1.学生实验：做钉板扎气球实验。
教师引导学生思考：压力作用效果跟哪些因素有关呢？
学生回答：(1)可能与受力面积有关；(2)可能与压力大小有关。
2.设计实验，进行实验
思考以下问题：
（1）我们猜想影响压力作用效果的因素有多个，应采用什么研究方法？
（2）根据提供的实验器材，用什么显示压力的作用效果？
（3）如何改变受力面积？
（4）如何改变压力？
学生讨论交流后回答：
（1）控制变量法.
（2）海绵的凹陷程度、面粉的凹陷程度、气球的凹陷程度.
（3）把小桌倒放或正放、将硬币平放或竖放、分别用手指或手掌按压气球.
（4）改变放钩码的个数、改变放硬币的个数、用不同的力压气球.
3.整理数据，进行分析
4.得出结论：(1)当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
(2)当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
（四）.什么叫压强
由于压力的作用效果同时跟压力的大小和受力面积有关，利用比值定义法引出压强的概念：物理学中，把物体单位面积上受到的压力叫作压强。即压强＝?p＝((适用一切物体)。
压强的单位：Pa。
1Pa＝1N/m2，表示在1m2的面积上受到的压力是1N。
压强的大小。
了解常见的压强值：一粒西瓜籽平放在手上，对手的压强约20 Pa；一张报纸平放时对桌面的压强约0.5 Pa ；成年人站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa
典例剖析：水平桌面上平放着一本书，书所受到的重力为3 N，它与桌面的接触面积为5×10-2 m2，计算这本书对桌面的压强.
.增大压强、减小压强的方法
通过列举相关的实例（啄 鸟、图钉、 等），提出问题，怎样减 或增 压强？让学 结合
.小结和作业：
（1）总结本节课的重点和难点。
（2）布置作业，让学生练习压强的计算和单位换算。
五、板书设计
第1节 压强
压力：垂直压在物体外表的力叫压力
意义：压强是表示压力作用效果的物理量
定义：物体单位面积上的压力叫压强
压强公式：p＝
压强单元：1KPa=103Pa 1 MPa=106Pa
增大或减小压强
六、教学反思
1. 通过实验和观察，让学生感性认识压强的概念。
2. 通过讲解和讨论，让学生掌握压强的定义、计算公式和单位换算。
3. 通过实验和讨论，培养学生的实验能力、科学思维能力和合作意识。
4. 通过作业和测试，检验学生对本节课的掌握程度。