部编版语文一年级下册 语文园地五 识字加油站 教案

语文园地五 识字加油站
教学目标
1.会认“饭，能，茶，炮”等8个生字。
2.能正确、流利地朗读字族文，读出节奏和韵律。
3.能在具体情境中运用包字族的字。
教学重难点
1.了解形声字的构字规律，按规律识字。
2.运用形声字的规律拓展识字。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.师生谈话：孩子们，老师姓什么呀？那老师的爸爸姓什么呢？为什么我们都姓“管”呢？
2.师适时总结：我们有相同的血脉，是同一个家族的人。在汉字王国里也有一个又一个的家族。
3.揭示课题，板书课题。
二、多样诵读，感受韵律
1.声旁“包”引入
（1）出示古文字“包”的象形，引导学生猜想。
（2）揭示答案。这个古文字画的是婴儿包裹在妈妈腹中的象形，发展到今天就变成了“包”。
2.读准字音
出示儿歌，学生自由朗读。要求：读准字音，读通句子，难读的字借助拼音多读几遍。
出示生字： 饭，能 ，轻，茶，鞭
（1）学生自由读生字。
（2）指名读生字，开火车读，齐读。教师相机正音。
（3）学生交流识字方法。
预设：
加一加： 饣+反=饭 革+便=鞭
换偏旁： 经 — 轻 板 — 饭
（3）读准韵母是ao的字。
截屏提问，学生圈画生字。
展示成果，适时纠正错误读音。
（4）再读歌谣，巩固生字
3.感受韵律
（1）拍手读歌谣。古人有踏歌而行读古诗的习惯，今天我们也用打拍子的方式来读儿歌。
（2）教师示范读，打前两句的节拍，学生练习读。
（3）借助平板的随机点名功能，点学生读。
（4）男女生赛读
（5）带着韵律齐声读。
（6）教师示范带动作读前两句，学生接着编动作读后四句。
（7）师生齐带动作读儿歌。
（8）随机点名，抽两名学生上台表演读。
三、火眼金睛，辨析字形
1、出示“饱，抱，炮”等6个形声字，学生谈发现。
预设：生1：我发现它们右边都是“包”字。
生2：我发现它们的韵母一样。
生3：我发现它们都是形声字。
2、形旁析解明字义
（1）利用形声字规律或者加一加、减一减、猜字谜等方法记住这几个字。
预设：食字旁和食物有关，吃了食物肚子就饱了，所以“饱”是食字旁。
泡茶要用水，所以“泡”是三点水。
拥抱要用手，所以“抱”是提手旁。
长袍是衣服，所以“袍”是衣字旁。
跑步要用脚，所以“跑”是足字旁。
鞭炮、大炮都和火有关，所以“炮”是火字旁。
（2）利用形声字规律猜一猜“苞、雹、刨”的读音。
3、巧用歌谣揭规律
形声字，真有趣。
形旁帮助表意思，
声旁帮助读字音。
（1）师带读儿歌
（2）学生练习读，齐读。
4、加上动作再读歌谣
师范读，指名读，齐读。
四、游戏闯关，拓展运用。
1.利用“”游戏，检测识字成果。
根据学生的答题情况，适时讲解出错率较高的题目，再次巩固教学效果。
2.复习“青”字族的字。
3.总结。
我们的每个汉字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。希望我们都能畅游汉字王国，探索汉字的奥秘。
板书设计
语文园地五
形旁 ： 表意
形声字
声旁： 表音