部编版语文一年级下册 口语交际 请你帮个忙 教案

口语交际：请你帮个忙
教学目标
1.知识与能力：明白当自己遇到困难时，可以并敢于寻求别人的帮助，并懂得使用恰当的礼貌用语。
2.过程与方法：通过创设情境、合作表演激发学习兴趣，知道当遇到困难可以请别人帮助；
通过小组展示，明白交流说话时，正是对方的眼睛态度诚恳地把困难说清楚。
3.情感态度与价值观：懂得请别人帮忙时知道使用恰当的礼貌用语，同时可以培养学生的情感。
教学重难点
教学重点：明白当自己遇到困难，学会请别人帮忙，并把困难说清楚，使用合适的礼貌用语；
教学难点：懂得请别人帮忙时，能恰当的使用礼貌用语，清楚地把自己的困难说清楚，培养学生一个良好的口语交际习惯。
教学过程
板块一：谈话导入
1、创设情景，激发热情
师：同学们，今天老师上课之前要告诉你们一个好消息，你们愿意听吗？
在上一个月的班级文化评比中咱们班得了年级第一名，开心吗？（开心） 学校特为我们颁发“流动红旗”，你看周老师都为你们带过来了，那我们把它贴在黑板上的左侧吧， 哟，老师双面胶，我得请位同学帮我一个帮忙， ---,周老师请你帮我个忙行吗？（好的）帮老师把讲台上的双面胶递过来，谢谢！（贴流动红旗）
你瞧，刚才有了这位同学的帮忙，我才顺利把流动红旗贴好，我得再一次感谢你。

2、揭示课题
师：在生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难，如果能得到别人的帮助这些困难就可以解决了。所以今天我们的口语交际课的主题是《请你帮个忙》（出示课题）谁大声地来读一读？
【设计意图：教师直接请求学生帮忙，能激发学生的兴趣，增强其课堂主人翁意识，为后面学生请别人帮忙敢大胆表达做准备】
板块二：请求帮助小锦囊
（一）、有礼貌
1、反例思考，不忘礼貌
师：同学们的声音真好听。那在生活当中怎么请别人帮忙呢？ 别着急，看看我们的同学琪琪是如何请别人帮忙的？（播放小视频《借雨伞》不成功）
师:亲爱的同学们，如果是你乐乐，你会帮她还是拒绝她呢？
生1：我会拒绝她。
师：为什么？
生1：因为琪琪很没礼貌，没有称呼对方，直接说“哎”让人听着很不舒服，这样乐乐根本不想搭理她，更不用说帮她了。
生2：我也会和乐乐一样，不愿意借雨伞给不懂礼貌的琪琪。别人不愿意借伞给她，还说别人很烦人，也不从自身找原因。
生3：琪琪说话的语气很生硬，好像在命令乐乐借她雨伞。谁听了也会不高兴的。
师：嗯，那现在琪琪想改正自己的错误，你觉得该如何说更好一些呢？
生：我觉得县有称呼然后说自己遇到下雨没带伞的困难之后，再用上“请问，你可以帮帮我吗？”这样乐乐听了就会乐意帮助你了。你记得要马上说声“谢谢”哦。
师：哇，你不仅用上了商量的语气，还用上了礼貌用语“请”，让人听了很舒服。这个建议真好。那我们看结果怎样？
（生观看借伞成功的视频）
2、礼貌用语，请人帮忙之首
师：这次琪琪借伞成功了吗？
生：成功了。
师：那你们想到这一次琪琪借伞为什么能成功吗？
生1：因为琪琪很有礼貌。她在请人帮忙时都对人有称呼。（板书“有礼貌”）
师：你可真会听，那她哪里特别有礼貌呢？
生2：就是她使用了礼貌用语。比如，请问 、可以吗？谢谢。
师：是啊，就是这样的一些礼貌用语，让我们觉得琪琪是一个很有礼貌的孩子。那我们来说一说生活中有哪些礼貌用语呢？（教师板书“礼貌用语”边指名学生举例说出有哪些礼貌用语边在黑板上板书）
生1：请问、谢谢、您好、再见
师；真棒！居然知道这么多的礼貌用语。那生活中还有其他的礼貌用语吗？
生2 ：不客气、不用谢、对不起、没关系……
师：哇，原来生活中还有这么多礼貌用语，你们真了不起！
【设计意图：取材生活中常见的小困难，通过借雨伞的前后两次对比，让学生知晓请别人帮忙时，使用礼貌用语的重要性。】
（二） 大声讲、说清楚、态度好
2、师生互动，总结方法
师：同学们知道了生活中经常使用的礼貌用语，也知道了，请别人帮忙时做到有礼貌是多么的重要，现在，我们就要用上刚才学会的本领来解决李山生活中遇到的小困难 。请看第一幅图：星期天，李山要去书店看书，可是走着走着，就迷路了，这时旁边有一位正在看报纸的叔叔，如果你是李山，你会怎么办呢
预设:生1:知道，我会问旁边的叔叔。师：你会怎么说呢？
生1：…… 师：看来你肯定经常去书店看书，真棒!
接下来我们请同学上台扮演李山，老师扮演叔叔，谁愿意勇敢的站上来试一试？
（师生合作表演）
师:我们来评一评刚才的表演。你们说，他们表演得怎么样
【预设1:为什么叔叔会帮忙 (刚才同学的表演很好。因为他很有礼貌。他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。)
预设2：刚刚叔叔拒绝了李山的请求，李山生气了吗？(没有，李山还是很有礼貌的谢谢了叔叔)】
师小结:大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，大声讲出来（板书），这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗）
【设计意图：通过梯度练习，引导学生进行听说训练，培养学生听话、说话的能力，使学生形成正确的、良好的交际习惯。】
板块三：灵活运用请人帮忙的小锦囊
情景一
师过渡语：第二天星期一有一节美术课，老师让同学们画小树，刚准备画画的时候，李山的同桌王丽小朋友遇到了小困难，需要请求别人的帮助。现在我们一起去看看吧！
（出示图片）
1、同伴互动，学请帮忙
师：同学们想一想，想象当时的情景：王丽发现自己忘带水彩笔了，她找同桌李山借水彩笔用，如果你是李山或者是王丽，碰到这样的事情，你会怎么说？又会怎么做呢？请同学们谈论交流2分钟，等一下请两组同学上来展示。（教师相机指导）
展示之后，生评价。
【预设生1：这一组的李山和王丽我觉得他们表演的很好，但我有个问题就是李山把彩笔借给了王丽，那他自己没有了，该怎么办呢？李山：他是我的好朋友，我不用了，所以借给王丽。】
2、增加障碍，设置梯度
师：真是个热心肠的孩子，那如果王丽正想用李山手中的红色水彩笔，那他们又会如何进行交流呢？
（同桌合作讨论交流）
生展示再评议
师：同学们可真会想办法！看来你们在生活中确实也遇到了这样的困难，并且能够请别人帮忙解决它。
情景二
师过渡语：李山做了好事就很高兴，放了学就去足球场踢足球去了，结果他一不小心，把球踢到往外面去了。我们看看第三幅图。
李山是怎么做的呢？（课件出示第三张图片及声音）
师：如果你是他们，你会怎么说又会怎么做呢？请开始你们的讨论
（生交流讨论，及时进行指导）2分钟后请两组同学上台表演。
表演完进行评价
（过渡语）师：同学们太棒了！比老师想都会想办法，看来以后老师有困难了就请你们帮忙，你们愿意帮助老师吗？为你们点赞！看来通过刚刚的学习，大家都知道请求别人帮忙的时候要做到有礼貌、说清楚、态度好！
【设计意图：能够根据之前观看的视频，学生自己总结出请人帮忙的小秘诀进行灵活运用。】
板块四：拓展延伸，学以致用
师：通过今天的交流，同学们都知道在请求别人帮忙的时候这样做（手相机指黑板），别人会乐意帮你，就能得到别人的帮助。那在生活中你遇到过哪些麻烦呢？
（生说自己生活中遇到的困难）
师追问：那你又是如何去解决的呢？
（教师引导学生现场请自己的身边的同学帮忙解决遇到的困难）
【设计意图：通过说出自己的遇到过得困难，运用今天所交流的“请你帮个忙”的方法，做到学以致用。】
板块五：课堂小结
（1）请别人帮忙须注意的地方：
遇到了麻烦或困难，应学会有礼貌地请别人帮忙；
请别人帮忙时态度要好，而且还要把自己的困难说清楚，还要向对方表示感谢
（2）师：最后老师想送给大家一首诗:
有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，莫记上。人帮我，永不忘。
在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了:指板书课题 (生齐:请你帮个忙)，学会请别人帮忙，才可能得到别人的帮助。今天的课就上到这里。下课，同学们再见！
【设计意图：在有趣的律动环节中小结本堂课的知识，再次巩固了请别人帮忙的方法与技巧，让学生能够学以致用。】
板书设计
请你帮个忙
有礼貌 态度好 说清楚 大声讲