苏教版五年级下册数学第四单元 《分数的意义和性质》第10课时 电子教案（表格式）

昆山市娄江实验学校五（5）、（6）数学教案 序号:42
教学课题 约分 课型 新授课
本课题教时数：2 本教时为第 1 教时 备课日期 4月6日
教学目标： 1、 进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。2、 掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。3、 在知识的运用中体验数学价值。
教学重点难点：重点：掌握约分的方法已经约分的书写形式。难点：约分时通常约成最简分数。
教学方法与手段： 课件
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、复习导入1、说一说：分数的基本性质2、想一想：学习分数的基本性质有什么作用？3、写一写：请你写出和 相等的分数反馈后，引导学生对相等的分数做比较：分子分母都比原来大的，分子分母都比原来小的。二、新授出示例13：送给小力几分之几？（课件出示） 有多少种写法？1/2 3/6 6/12 2/4教学约分的含义。师：把一个分数化成同它相等，但分子分母都比较小的分数，叫做约分。 教师指出：约分要注意两点，一是约分后得到的分数要与原来的分数相等；二是约分后得到的分数的分子分母都要比原来的分数小。教学约分的书写形式师：分子分母都要同时除以几呢？方法一： 方法二：规范：画斜线的方向和商的书写位置提示：熟练以后，约分可以直接写成 ＝师：约分到什么时候就不要继续除呢？教学最简分数。像 的分子分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。约分时，通常要约成最简分数。同步练习1：说出一个最简分数同步练习2：把 约成最简分数。三、课堂练习1、指出下面的哪些分数是最简分数。（练习十69页第4题）2、分别说出下面各分数的分子分母有没有公因数2、3、5。 练一练练习十 第7题练习十一 第8题四、课堂总结 今天，我们学习了什么内容？你觉得应该注意些什么？五、课堂作业：补充习题相应练习 学生背诵学生交流学生尝试自主思考。汇报：你是怎样想的？先在小组里交流。分子分母同时除以2、3或者6。：除到分子、分母只有公因数1为止。学生练分组练习（指名板演） 通过复习分数的意义引入新课。建立新旧知识间的联系。与同伴进行交流，愿意并学会合作，体验学习数学的快乐。经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，探索数学规律，建立学好数学的自信心，不断获得成功的体验。配以适量的练习，加深对知识的理解。培养学生认真总结的习惯，再在交流中加深对约分的认识，从而进一步认识到总结的重要性
板书设计： 约分 把一个分数化成同它相等，但分子分母都比较小的分数，叫做约分。分子分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。约分时，通常要约成最简分数。
授后小记：
授课日期 4 月 日