13苏教版五年级下册数学第四单元 《分数的意义和性质》第13课时 电子教案（表格式）

昆山市娄江实验学校五（5）、（6）数学教案 序号:45
教学课题 分数大小的比较 课型 新授课
本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 4月10日
教学目标： 1、进一步理解通分的意义，2、掌握通分的方法。能熟练的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。3、能灵活的运用通分的方法进行分数的大小比较。
教学重点难点：重点：运用通分的方法进行分数的大小比较。难点：能灵活的运用通分的方法进行分数的大小比较。
教学方法与手段： 课件
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
复习1、比较下面分数的大小2/15 4/15 5/15 1/15分母相同，分子越大，分数越大2、 1/2 1/3 1/6 分子相同，分母越小，分数越大。二、新授1、出示例题：小芳和小明看一本同样的故事书。
1、谁看的页数多？这个问题实质是什么？2、这道题能不能直接比较大小？为什么？3、怎么样才能使他们变成同分母呢？师：比较方法的优缺点：方法一：画图比较方法二：都和1/2比较方法三：通分比较转化成同分母的分数方法四：化成小数再比较学生汇报，分类领悟比较的方法。注意方法的规范。你还有什么别的比较方法吗？小结：通分的方法在比较分数大小中的运用三、巩固练习1． 先通分，再比较下面各组分数的大小72页练一练12、72页练一练2根据分数的意义直接比较每组分数的大小。3、练习十一 第5题 先明确题目的要求。4、练习十一 第6题 让学生说说是怎样比较的？和用通分的方法哪个快？7/4和8/3可以转化成带分数比较，让学生体会方法的多样性。4、练习十一 第8题先明确题目的要求有2个。四、课堂小结通过这节课的学习你有哪些收获？五、作业设计补充习题相应练习 学生口头回答学生提出问题。分析解答。比较两个分数的大小。这两个分数的分子不相同，分母也不相同，因此不能直接比较大小。小组研究，比较两个分数的大小。把异分母分数变成同分母分数，使他们的分数单位统一，就能直接比较了。通分。学生练习后交流方法，校对答案。学生练习学生独立完成 通过复习分子相同或分母相同的分数大小比较引入新课。建立新旧知识间的联系。与同伴进行交流，愿意并学会合作，体验学习数学的快乐。配以适量的练习，加深对知识的理解，应用培养学生认真总结的习惯，再在交流中加深对假分数化成整数、带分数的认识，从而进一步认识到总结的重要性
板书设计： 比较分数的大小方法一：画图比较 方法二：通分比较，转化成同分母的分数方法三：化成小数再比较
授后小记：
授课日期 4 月 日