19苏教版五年级下册数学第四单元 《分数的意义和性质》第19课时 电子教案（表格式）

昆山市娄江实验学校五（5）、（6）数学教案 序号:51
教学课题 单元练习 课型 练习课
本课题教时数： 2 本教时为第 2 教时 备课日期 4月 日
教学目标： 1.帮助学生纠正对某些概念或题目的理解性错误。 2.对学生的薄弱点进行强化训练。 3．使学生感到自己的进步，体会到学习的乐趣。
教学重点难点：重点：使学生理解通分的意义，学会通分的方法。会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。难点： 使学生理解通分的意义
教学方法与手段：练习纸
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、根据上节课练习的情况进行分析，对于学生掌握不够的知识点或题型进行进一步的训练。重点讲解：学生可能出现的错误：第3、5、7题，可能会没看清最小的质数、最简分数和（填小数），提醒学生认真读题。第4题：对于部分学生来说有点难度，可以举例帮助理解。重点讲解：第12题，可能会没看清最简分数，提醒学生认真读题。第13题：有的学生可能只除到地位就得出答案了，提醒在化简是一定要除到小数的第4位在用四舍五入法去近似值。第15题：可能会分子分母高错位置，帮助学生一起分析问题，再找几个类似的问题进行强化练习。第二大题的判断，要让学生自己说说理由并改正。学生理解错的及时进行就行纠正。或让学生自己举例验证。重点讲解：选择题的解题方法，可以画图理解、可以排除法、可以一个个化简后在比较。解答题，可能把分子分母搞错位置，帮助学生一起分析问题，再找几个类似的问题进行强化练习。重点讲解： 第3题：1千克豆油需要几分之几千克黄豆？和一千克黄豆可以炸几分之几千克豆油？帮助学生理解把什么量平均分成几份，谁作为被除数，谁作为除数。第5题：每班分到几盒？每班分到几箱？帮助学生理解把什么量平均分成几份，谁作为被除数，谁作为除数。二、根据学生练习情况适量补充一些练习进行巩固 针对自己的错误，进行反思，理解题意，掌握必要的方法。学生说说是怎样想的，错误的原因是什么。学生说说是怎样想的，错误的原因是什么。说说把什么量平均分成几份，谁作为被除数，谁作为除数。学生说说是怎样想的，错误的原因是什么。说说把什么量平均分成几份，谁作为被除数，谁作为除数。说说把什么量平均分成几份，谁作为被除数，谁作为除数。 通过不同的题型，让学生进一步理解和掌握本单元知识。帮助学生进一步理解题意、解题的方法和思路。帮助学生进一步理解题意、解题的方法和思路。帮助学生进一步理解题意、解题的方法和思路。帮助学生进一步理解题意、解题的方法和思路。使学生熟练掌握这类问题的分析方法。
板书设计： 单元小练习仔细读题，认真思考
授后小记：通过单元练习的讲解帮助学生纠正对某些概念或题目的理解性错误。.对学生的薄弱点进行强化训练。使学生感到自己的进步，体会到学习的乐趣帮助学生进一步理解题意、解题的方法和思路。使学生熟练掌握这类问题的分析方法。
授课日期 5月 9日