2苏教版五年级下册数学第六单元 《圆》第2课时 电子教案（表格式）

昆山市娄江实验学校五（1）、（2）数学教案 序号:58
教学课题 圆的认识 课型 练习课
本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 5月9日
教学目标： 1、使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征2、在活动积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3、提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
教学重点难点：重点：在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的有关特征。难点：在活动积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
教学方法与手段： 课件
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、复习通过上节课的学习，你对圆有哪些认识？1、判断（1）在同一个圆内可以画100条直径。 （2）所有的圆的直径都相等。（3）两个圆大小一样，那么它们的半径相等。（4）两端都在圆上的线段叫做直径。（5）圆心到圆上任意一点的距离都相等。（6）半径是2厘米的圆比直径是3厘米的 圆大。2、作图与应用（1）R=2CM （2）D=8CM二、基本练习1、练习十三第3题 介绍：刚才画的我们可以把它们叫做同心圆。2、练习十三第5题哪些圆在正方形内哪些圆在正方形外？如果在正方形内画一个最大的圆，要怎样想？半径多少？你能画一画吗？想一想圆的大小与什么有关？说一说你是怎样判断的？根据要求画圆再比一比。3、练习十三第6题引导学生对半径、直径的关系进行思考。4、练习十三第7题 说明：需要先标出圆心的位置，然后再画圆，体会圆心确定圆的位置。5、练习十三第8题 介绍：在需要精确的测量圆的半径而又不能把圆对折、不知道圆心的情况下，可以采用的方法。二、、圆的应用1、练习十三第9题说一说生活中圆面的物体轮胎为什么做成圆的？2、练习十三第10题三、小结通过这节课的学习，你对圆有哪些新的认识？五、作业补充习题相应练习 学生回答学生练习画圆学生练习画圆独立画任意圆小组活动比一比谁的圆大？为什么？学生完成后交流学生完成后交流学生画圆学生完成后交流学生独立完成。直径=2半径半径=1/2直径学生体会：圆的直径最长。体会圆心确定圆的位置。讨论中感受中让学生充分体会圆的作用与美丽，为以后服务。 通过复习回顾圆有关特征。利用正误判断进一步认识和理解圆的特征。与同伴进行交流，愿意并学会合作，体验学习数学的快乐。经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，探索数学规律，建立学好数学的自信心，不断获得成功的体验。配以适量的练习，加深对知识的理解。培养学生认真总结的习惯，再在交流中加深对约分的认识，从而进一步认识到总结的重要性。
板书设计： 圆的认识练习半径确定圆的大小 圆心确定圆的位置
授后小记：
授课日期 5月 日