7苏教版五年级下册数学第六单元 《圆》第7课时 电子教案（表格式）

昆山市娄江实验学校五（1）、（2）数学教案 序号:63
教学课题 圆的组合图形面积 课型 新授课
本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 5月17日
教学目标： 1、使学生掌握计算环形的面积的方法，并能准确掌握和计算其他一些简单组合图形的面积。2、进一步应用圆的周长公式和面积公式解决一些和生活相关的实际问题。使学生进一步体验图形和生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
教学重点难点：重点： 认识图形各部分间的关系，利用学过的公式来解决问题。难点： 使学生进一步体验图形和生活的联系，感受平面图形的学习价值。
教学方法与手段： 课件
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
复习谁来说说你对于圆有什么认识？二、教学例11。出示圆环图形，这是什么图形？你知道吗？出示例11题目，读题。师：这是由两个同心圆组合成的圆环，要计算它的面积，你有什么好的方法？ 交流：（1）求出外圆的面积（2）求出内圆的面积（3）计算圆环的面积小结：求圆环的面积一般是把外圆的面积减去内圆的面积，还可以利用乘法分配率进行简便计算。二、“试一试”1、出示题目和图形。师：（1）这个组合图形是有哪些基本图形组合而成的？（2）半圆和正方形有什么相关联的地方？明确：正方形的边长就是半圆的直径。（3）思考一下，半圆的面积该怎样计算？2、交流解题方法，注意提醒学生半圆的面积必须把整圆的面积除以2。小结：圆、半圆和其他基本的平面图形组合在一起，产生了许多美丽的组合图形。在计算组合图形面积的时候，大家要看清，整个图形是由哪些基本的图形组合而成的。三、巩固练习。1、“练一练”。思考：（1）求涂色部分的面积，需要计算哪些基本图形的面积？（2）计算这些基本图形的面积分别需要哪些条件？（3）第一个图形，两个基本图形有什么联系？第二个图形呢？明确：左图中长方形的宽与圆的半径相等，右图中半圆的直径是三角形的高。2、练习十五第8～9题。（1）第8题。独立计算、交流。呈现2种不同的计算方法，哪种更简便。（2）第9题交流重点：a、每个组合图形需要测量图中哪些线段的长度？b、求每个图色部分面积时，方法是怎样的？c、计算中有没有注意运用简便的方法。四、小结这节课你有哪些收获？五、作业设计补充习题相应练习 独立思考。小组讨论，确立解题思路。学生独立操作计算。组织交流解题方法，提问：有更简便的计算方法吗？学生读题学生独立计算。学生独立完成，并全班反馈交流。学生独立完成，再交流。学生根据图形作出直观的判断，并说说直观判断的方法。然后通过计算检验所作出的判断。学生先充分思考，再组织交流。 通过复习认识圆的周长、面积等计算公式。通过观察、比较认识圆环面积的计算方法。与同伴进行交流，愿意并学会合作，体验学习数学的快乐。配以适量的练习，加深对知识的理解。配以适量的练习，加深对知识的理解。培养学生认真总结的习惯，再在交流中加深对分数意义的认识，从而进一步认识到总结的重要性。
板书设计：圆的组合图形的面积将组合图形分割成几个规则图形在进行计算
授后小记：
授课日期 5月 日