部编版五年级下册第一单元1古诗三首《四时田园杂兴（其三十一）》课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
古诗三首
1
四时田园杂兴（其三十一）
范成大
导入：
我国古代许多诗人对田园风光情有独钟，写下了许多名篇佳句。今天我们就来学习其中的一首。
你知道这首诗的作者是谁吗？
范成大（1126-1193）
字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等。
走近作者
学习目标
1.会认本课3个生字，会写4个生字。
2.学习作者用动静结合的方法写景抒情。
读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
检查阅读情况
我会认
昼
耘
供
昼思夜想
zhòu
昼
春耕夏耘
yún
耘
供不应求
gòng
供
供
gōng （提供）
gòng （口供）
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
读一读：他提供（gōng）了虚假口供（gòng），等待他
的将是法律的制裁。
.
多音字
.
我会写
昼
耘
桑
四时田园杂兴（其三十一）
【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
“四时”“兴”是什么意思？谁能说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？
“兴”在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；
“杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿表示的
是——一年四季，
那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了
很多的感想。
《四时田园杂兴》共60首。分“春
日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
村庄儿女——耘田 织布
童孙——学种瓜
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
前两句诗描写了农家夏日忙碌热烈的劳动场面，表现了劳动人民的辛苦。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中
的乐趣。
◇童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，我还能写出几句描写儿童的诗句。
积 累：
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”
诗歌一、二句写了什么内容？
农民劳动的繁忙景象。
围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？
插秧、收割、犁地、积肥……
运用：如在《四时田园杂兴（其三十一）》一诗中，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”我们在理解诗意的基础上，想象画面：小孩子还不懂耕地织布，在桑树旁看着大人的模样学起了种瓜。
想象着这个 情景，我们就不难理解这首诗的思想感情了：赞美天真可爱、热爱劳动的农村儿童。
边读边想象画面，体会课文的思想感情
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描绘农家夏日繁忙的劳动生活，表现作者对劳动人民的敬重，对天真纯朴、热爱劳动的农村儿童的赞美之情。
主旨
诗篇把农民的勤劳，淳朴的美德通过儿童天真活泼的举动不经意地展现，更显童趣盎然。
同时让我们体会到农忙时农民的辛苦、劳累，激发我们对劳动人民的同情。
课堂小结