2《落花生》第二课时学案

2.落花生（第二课时）
学习目标：
1.学习“议花生”部分，了解花生的特点，体会花生的可贵之处。
2.理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明的做人道理。
3初步了解课文借助具体事物抒发感情的写法：借物喻人。
4.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
学习重难点：
1.理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明的做人道理。
2.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
板块一 品读“议花生”部分，了解花生特点
一、复习导入。
课文围绕“落花生”写了哪些内容？（种花生、收花生、尝花生、议花生）重点写的是哪部分？（议花生）主要对应课文哪几个自然段？（4—14）
二、品读“议花生”部分，了解花生的特点
1.这部分是父亲与孩子们之间的对话。他们在议论什么？从对话中你可以看出花生具有什么样的特点？请根据学习提示，自主完成学习任务。
2.出示学习要求：默读4-14自然段，想一想这部分主要写了什么？圈出我们认为的花生的好处和父亲认为花生最可贵之处。
3.出示作业本第5题第（2）小题，借助提示说一说。
课文片段主要写 。交谈时，我们认为花生的好处是： ， ， 。
父亲认为花生有一样最可贵： 。
（花生最可贵之处：预设1.果实埋在地里；矮矮地长在地上；必须挖起来才知道；预设2.虽然不好看，可是很有用）
4.父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么？不同点是什么？小组合作，梳理表格。
出示表格：
花生 桃子、石榴、苹果
不
同
点 位置
外表
印象
相同点
通过比较，我体会到了花生____________________________的品质。
（1）小组讨论，完成表格。
（2）交流反馈，加深理解。
预设：
花生 桃子、石榴、苹果
不
同
点 位置 埋在地里 高高地挂在枝上
外表 矮矮地长在地上 鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
相同点 都好吃，都对我们有好处。
通过比较，我体会到了花生_默默无闻、朴实无华、不慕虚荣的品质。
（3）教师小结：桃子、石榴、苹果也对我们有好处，但它们有好看的外表，而且高高地挂在枝头，容易获得人们的喜爱和赞美。花生有很多好处，但它的外表朴实无华，而且果实埋在地里，总是默默无闻地作奉献，这才是最可贵的地方。
（4）有感情朗读第10自然段。
板块二 深入解读，体味道理
1.父亲为什么要和孩子们议花生，他想借花生告诉“我们”什么道理？
（出示句子：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。）
2.你怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”？
（1）引导学生结合生活实际，说说什么是“体面”？生活中哪些人比较体面？
（预设：有面子、有身份的人；衣着光彩的人；样子好看的人……）
（2）引导学生结合生活实际说说，什么是“好处”？生活中哪些人是对别人有好处的人？（预设：好处就是对人或事物有利。像清洁工、义工、老农、边疆战士等，看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。）
（3）做人要做有用的人，是不是就不必讲体面？
（预设：不是。追求体面也重要，但人不能一味追求体面，而更应该注重自己对社会的贡献。）
3.小结写法：父亲引导孩子谈花生，其实是为了论人生。表面上在赞美花生，其实是在歌颂那些不图虚名、默默奉献的人们，这样的写法叫作“借物喻人”。
4.你觉得哪些人像花生一样，虽然外表不那么光鲜，却默默为社会做贡献？
（1）学生自由说
（2）教师示范说
出示范例：花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。我们要像花生一样，虽然不好看，可是很有用。
比如袁隆平爷爷，你看他平时戴着草帽，穿着旧衣裳，脚踏黄土地，在试验田里一待就是一整天，一幅地地道道的农民形象。但他带领科研团队，经历一次次失败，克服一道道难关，不断改良杂交水稻，提高粮食产量，让每个中国人都能吃饱饭，不再忍受饥饿。这才是真正值得敬佩的人！
板块三 写法迁移，尝试练笔
1.出示《作业本》第6题“小练笔”
花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人，下面的事物会让你想到身边的哪些人？先把事物与对应的品质连一连，再选择其中一种事物，试着写一段话。
（1）连一连，说一说：竹子、梅花、蜜蜂、路灯分别有什么象征意义？
（2）说说你由其中一种事物想到了哪类人？它们之间有和相似之处？
（3）仿照课文的写法试着写一段话，先写清事物的特点，再写由此想到的人，注意结合具体事例来说明。
（4）学生自主练写。
（5）交流反馈。
2.巩固写法，拓展延伸
花生、路灯让我们想到了默默无闻的人，竹子让我们想到了坚韧不拔的人，蜜蜂让我们想到勤劳智慧的人，梅花让我们想到了不畏艰难的人。这种“借物喻人”的手法，其实在古诗的创作中也经常见到，比如我们学过的这几首诗，让我们一起读一读，在琅琅书声中结束今天的课堂。
（出示古诗：《竹石》、《墨梅》、《蜂》）有感情朗读。
板书设计： 2.落花生
默默无闻
朴实无华 借物喻人
不慕虚荣