花城版小学六年级下册《拉起手》教案（表格式）

课题：《拉起手》
学情分析：
本课的授课对象是六年级学生。处于这一阶段的学生，他们通过小学五年的音乐学习，在音准、节奏、识谱、乐感等方面有了一定的基础，已经具有了一定水平的音乐知识和素养，也对音乐保持着较高的学习兴趣。他们表现愿望强烈，体验感受与探索创造的活动能力增强。但随着身心发展，他们也正处于迈向青春期的阶段，声音也正处于变声期，自我意识也更为强烈。他们对于音乐学习有了自己的思考，乐于学习贴近他们生活经验的歌曲，喜欢更丰富、更生动的教学形式。
教材分析：
《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。歌曲为两段体结构。其节奏具有稳健而富有动力的特征，给人以不断向前涌动的感受。其旋律时而以跳进为主，时而又以级进为主。这种交错展现的形式给人留下欢快、活泼、热情、富有朝气的强烈印象。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特别是两个声部间多使用三度、六度和声关系，更显得和谐、爽朗、充满朝气。
三、教学目标：
1、认识并唱准延音记号，能够理解歌曲的音乐情绪，用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
2、能听辨二声部旋律，并演唱二声部。
3、从演唱活动中，感受与体验青春的气息，懂得珍惜青春年华。
四、教学重难点：
1.教学重点：用合适的身势律动为给歌曲伴奏，边拍边唱。
2.教学难点：演唱二声部。
五、教学准备：钢琴、电脑
六、教学过程：
步骤 师生活动/方法 设计意图 设计原则
一、视听赏析，激趣导入 欣赏厦门六中合唱团《青花瓷》。总结表演特点，树立学习榜样。引导探索，模仿学习。 通过欣赏厦门六中合唱团《青花瓷》，让学生从多方面认识到音乐学习的趣味，激发他们音乐学习的兴趣，为下一步学习奠定基础。 目的性原则趣味性原则
二、身势律动，助力学唱 学唱A乐段。学唱B乐段。学唱二声部。 分乐段学唱歌曲，通过师生合作、身势律动等方式学唱歌曲，通过二声部演唱中，体会团结的力量和友谊、和平的珍贵，懂得珍惜青春年华。 多样性原则循序渐进性原则学习策略指导性原则
创意空间， 完整演唱 师生合作，完整演唱歌曲。 引导学生在歌曲演唱中融入身势律动，将本课的学习内容进行综合，提升学生多方面的音乐表现能力与合作能力，让其充分表现美、享受美，体会音乐学习的成就感。 目的性原则趣味性原则运用性原则层次性原则综合性原则
四、小结 1.师生交流学习收获及体会，梳理学习内容。2.教育学生珍惜和平、友谊，永远保持开拓进取的积极态度。 在与学生的交流中，激发他们珍爱和平、友谊，对未来生活充满期待，达到以乐化人的教育目的。 复现性原则人文性原则