2.3　数据图表及分析 教学设计 2022-2023学年川教版（2019）初中信息技术七年级上册

初中信息技术《分析图表》教学设计
教学目标
1.学会使用图表。
2.通过讨论和交流提高解决问题的能力，提高信息素养。
3.在自主、合作学习氛围中培养学生的的成就感、增强自信心，提高学习能力。
教学重难点
教学重点：学会分析饼图和折线图。
教学难点：学会用饼图和折线图解决实际问题。
教学过程
一、直观导入
出示Excel表：一张成绩表和一个柱形图，教师更改成绩，柱形图随之改变。
提出问题：成绩表和柱形图，哪一个能更容易让大家了解学生情况？
学生1回答：柱形图更直观。
学生2回答：成绩变化，柱形图也更容易了解改变了多少。
教师进行评价和总结：图表的功能非常神奇和实用。从而引出本节课的课题：分析图表。
二、新课讲授
提出问题：一个数据表只能建立一个图表吗？
教师示范操作，为成绩表添加折线图。
学生观察：利用相同的数据可以建立不同的图表，不同的图表传递了不同的数据信息。
探究：教材上3幅图是针对“上网目的调查”这组数据生成的图表，并分析它们都传递了哪些信息。
方法：小组讨论交流
（一）饼图
从利用2004年7月这一行的调查数据生成的饼图可以看出，网民对网络媒体的使用越来越广泛。无论是在对各类新闻信息的提供上，还是在满足人们日常工作、生活、娱乐、学习等各种需求信息的提供上，网络媒体的地位和作用已经日显重要。
（二）折线图一
从利用“休闲娱乐”这一列数据所生成的折线图来看，越来越多的网民接受了以体验娱乐为中心的互联网新应用。
（三）折线图二
从利用表格中的所有数据生成的由多条折线构成的折线图来看，网民对互联网的使用更加多元化，不再只集中于某一项活动和功能。
三、巩固练习
出示任务：把“上网目的调查”这组数据在学生机上生成图表，并修改数据进行观察分析。
学生小组讨论，然后操作，教师巡视点评。操作完成后，把作品进行展示，学生评价。
四、课堂小结
教师提出问题：本节课我们都收获了什么？引导学生回忆本节课的学习，并随机挑选学生进行回答。教师进行点评和补充。
五、布置作业
探究其他的图表功能，下节课进行分享。
板书设计
分析图表
饼图
折线图