15白鹅 第二课时 课件 (共23张PPT)

(共23张PPT)
语文 四年级 下册
白鹅
第2课时
段落层次
点名了鹅的来历，介绍了它给人们留下的初步印象——高傲。
第一部分（1）:
第二部分（2-7）:
从鹅的叫声、步态、吃相三个方面表现了鹅的高傲。
读课文的第一部分，文中哪个词语最能概括白鹅的特点？
高傲
课文解读
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？
它伸长了头颈，左顾右盼。
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
这句话是文章的中心句，起统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的特点。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起下文“鹅的叫声……”，使文章衔接自然，条理清楚。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
概括鹅的叫声的特点
严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。
叫声
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
这句话运用了对比手法，将鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比， 表现出鹅的叫声大和严厉的特点。
如果白鹅会说话，想一想，当生客进来或篱笆外面有人经过的时候，它会喊出什么话来？
看到生客进来时，它可能会说：“干什么的？报上名来！否则休想过了我鹅管家这一关！”
听到篱笆外有人走路时，它可能会说：“是谁在外面吧唧吧唧地走路呀？可吵到我家主人休息啦！”
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
步态高傲
运用了对比和比喻的修辞手法，用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，反衬鹅“步调从容”“大模大样”的高傲姿态；用“京剧里 的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
这句话点明鹅吃饭必须有人侍候，衬托了鹅吃饭的傲慢。“堂倌”一词，幽默中流露出作者对鹅的喜爱之情。
等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
尽管是这样，鹅依然不改它吃饭的习惯。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且a站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
“昂首大叫”“责备”说明鹅在耍老爷脾气。
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
把鹅称为“鹅老爷”，表面是贬义，实际是褒义。作者运用反语的修辞手法来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。
把鹅称作“鹅老爷”,你从中体会到了什么？
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
为了鹅吃饭方便，把饭罐和水盆放在一起，真可谓是尽心尽力。
“架子”指自高自大、装腔作势的作风。这里用来形容鹅的派头，明贬实褒。
（1）必须有三样东西下饭；
（2）三眼一板，一丝不苟的吃法；
（3）循规蹈矩、不知变通的做法。 这些是下文提到的白鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，白鹅的高傲也就从这其中体现出来了。
白鹅的吃相可笑在哪几个方面？
熟读课文，会认会写课文中的生字词，体会作者对白鹅的喜爱之情。
课下认真体会反语的修辞手法，并尝试写一篇小作文。
课后作业