2022-2023学年部编版语文七年级下册第四单元综合素质评价试题（含解析）

第四单元综合素质评价
限时：120分钟 满分：120分
一、积累与运用 (10 分)
1. 下列字形和加点字注音全部正确的一项是 ( )(2 分)
A. 有这么一位老师，他和霭可亲，诲(huǐ)人不倦，风趣的语言总能让晦涩难懂的课文变得生动。他的课堂总是深得学生们的青睐。
B. 为了保证崖沙燕有个安全的栖(xī)息环境，施工人员将崖壁修茸得很陡峭,避免野猫、黄鼠狼等动物爬上去捕食崖沙燕。
C. 这就是李清照，年少时才华横溢,婚后贤能持家,中年颠(diān)沛流离，历经坎坷。
D. 坚持共同参与。做到政府诚信和公众参与相结合,建设法治政府、责任政府、诚信政府,增强公民产权保护观念和契(qiè)约意识，强化社会监督。
2. 下列加点词语使用不正确的一项是 ( )(2 分)
A. “双减”政策落地后，校外培训行业迅速“降温”，家长和学生如释重负，全社会看到教育改革“动了真刀”。
B. 袁隆平院士已经离我们而去，但他身上体现出的那种孜孜不倦的求索精神、悲天悯人的崇高情怀、永不言弃的实干劲头、功成不居的人生境界，都是留给我们的宝贵精神财富。
C. 世界上最有力的论证莫如实际行动，最有效的教育莫如以身作则。
D. 子曰：“敏而好学，不耻下问。”新时代青年一旦遇到不懂的问题，一定要及时向前辈请教。
3. 下列各句中，没有语病的一句是 ( )(2 分)
A. 近年来，江西省新余市坚持把老旧小区改造、农贸市场便民服务改造以及人居环境改善作为工作重点，全面改善城市品质，持续提升城市形象。
B. 每一个科技工作者都应把向社会传播科学观念、宣讲科技文明、倡导科学精神和科学方法作为自己应尽的义务。
C. 2022 年1 月8 日,江西省吉安市新干县的小学生们在剪纸老师的指导下,精心创造出许多剪纸作品,为冬奥会加油助威。
D. 交警提示，冬季驾车出行应提前了解沿途的天气状况及路况信息，遇到雨、雾、冰、雪等恶劣天气时，出行切忌不要车速过快。
4. 依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是
( )(2 分)
心的边疆，可以造得很大很大。没有一片乌云，_________；没有哪次地震火山，___________；没有任何风暴，__________；没有某种天灾人祸，_____________。
①可以冻结心灵深处喷涌的温泉
②可以覆盖心灵辽阔的疆域
③可以彻底颠覆心灵的宏伟建筑
④可以在秋天，让心的田野颗粒无收
A. ②③①④ B. ④③①② C. ②④③① D. ④③②①
5. 给空缺处选填句子，最恰当的一项是 ( )(2 分)
“江西是个好地方”，朋友，请到江西来吧。这里丰富的自然景观和人文景观交相辉映，__________。例如，匡庐风光与“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气魄会给你注入豪迈的力量；滕王高阁与“阁中帝子今何在？槛外长江空自流”的_____________；井冈翠竹与“敌军围困万千重，我自岿然不动”的风度会为你增添沉着的魅力。
A. 会让你大开眼界 反省会让你领悟人生的意义
B. 会让你受益匪浅 反省会让你领悟人生的意义
C. 会让你受益匪浅 疑问会让你提升生命的价值
D. 会让你大开眼界 疑问会让你提升生命的价值
二、古诗文阅读与积累 (20 分)
(一)阅读下面的古诗，完成第6、7 题。(4 分)
泊秦淮
杜 牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
赤 壁
杜 牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
6. 下列对诗歌理解不正确的一项是 ( )(2 分)
A. 《泊秦淮》中的“烟、水、月、沙”被两个“笼”字和谐地融合在一起，绘成了一幅淡雅朦胧的水边夜色图。
B. “商女不知亡国恨”，“不知”实为“商女”开脱之词，唱者无心，而听者有意。“犹唱”二字上溯历史，说明沉湎酒色的挥霍者古已有之。
C. “折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”铁戟折断沉没在泥沙中却还未销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。
D. “东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，从正面描写周瑜借助东风，一举赢得了战争的决定性胜利。
7. 这两首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？有什么相同之处？
(2 分)
(二)阅读下面的文言文，完成第8~10 题。(10 分)
余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。
(李盛仙《夏日赏荷》，有删改)
8. 解释文中加点的词。(3分)
(1)偕数友( )
(2)荷花为雨所洗( )
(3)余以为妙绝( )
9. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。
(2)兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。
10. 赏荷，可品其神美。《爱莲说》称莲为“花之君子”，本文赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉？请联系文章内容，谈谈你的看法。(3分)
(三)古诗文默写。(6分)
11. 补写下面句子中的空缺部分。(每空1分)
(1)香远益清，_________________，_________________。
(周敦颐《爱莲说》)
(2)《陋室铭》中以交往之雅表明“陋室”不“陋”的句子是_________________，_________________。
(3)无论处于怎样的成长环境，我们追求洁身自好的高尚情操都不能改变，正如周敦颐在《爱莲说》中所说：“_________________，_________________。”
三、现代文阅读 (30分)
(一)阅读下面的文章，完成第12、13题。(7分)
你的指尖是我一生的温暖
韩逸萌
①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。
②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我的童年却充满着香甜酥脆的回忆。
③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下。奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼罩着整个小院。我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。
④冬天是我最爱的季节。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶就一边叫我“小馋猫”，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我感到奇怪。奶奶笑着说:“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。
⑤奶奶的手如此灵巧啊！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此“殊荣”，唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。
⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条在奶奶的手指尖穿梭。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲。整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人人见了都夸奶奶编得好，有人让奶奶编了拿去卖。奶奶笑笑，编好了仍旧是送人。
⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。
⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮啊，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶:“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头:“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是“送老衣”，后来才知道它的另一个名字叫寿衣，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的“字眼”啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸得不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。
⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样地说：“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上摸几下，那种感觉最舒服了。
⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！”我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。
我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚很冰。冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。那种温馨是我一生难忘的。奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点儿？
(有删改)
12. 下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是( )(3分)
A. 文章对奶奶的手的描写运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。“整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人人见了都夸奶奶编得好，有人让奶奶编了拿去卖。”这就是侧面描写。
B. 文中画线句是说“我”只是想为奶奶尽量多做点儿小事，以此得到自我安慰，表现了“我”因无法多为奶奶做有用的事的愧疚之情。
C. 文章第⑧段写了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣”时的心酸感受。这段文字虽然能更进一步表现奶奶的手巧，但是与文章标题《你的指尖是我一生的温暖》没有什么关系。因此，可以认为本段离题。
D. 文中的奶奶是一个慈祥善良、勤劳能干、纯朴热心的老人。
13. 文章以《你的指尖是我一生的温暖》为标题，有何妙处？(4 分)
(二)【2022·北京】阅读下面的文章，完成第14~17 题。 (17 分)
我的老师齐白石
李可染
①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。
②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察是那样细致，认识是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。
③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点儿着急，甚至感到老师做事有点儿笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。
④“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想，以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那是一块又粗又厚的石砚，但以老师作画之勤，经过千万次的研磨，砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱咐往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。
⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是，这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。
⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师，老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风带露，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要飞出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一枝花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。”
⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品前，都会感到清新蓬勃的气息、雄健强壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。
⑧白石老师逝世前，还是在不断地创作，这些作品精神饱满，一点儿未见衰颓之气。他画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。
(有删改)
14. 文章先回忆了白石老师“凭空”作画、_________、_________三个细节，然后谈到钓丝小鱼图、牵牛花图、棕树图等画作体现的艺术追求，表达了作者对老师的感佩和怀念。(4 分)
15. 作者认为白石老师的“一挥”并不是有些人理解的“大画家作画，信笔草草，一挥而就”。结合全文，说说你对白石老师的“一挥”有哪些理解。 (4 分)
16. 结合上下文，简要分析第⑦段中“扑面而来”一词的表达效果。
(4 分)
17. 作者笔下的齐白石老师有哪些值得你学习的精神品质？依据文章内容列举三点。(5 分)
(三)阅读下面的非连续性文本，完成第18、19 题。(6 分)
【材料一】
冬奥会会徽美好的形象背后隐藏着文化属性。小小的冬奥会会徽体现了各民族、各国家的文化内涵，促进了不同民族文化的交流，增进了大众对不同民族文化的吸收与融合，推动了会徽的国际化发展。此外,冬奥会会徽不仅要体现出“相互理解、友谊、团结和公平竞争”的奥林匹克精神,而且还要加入冰雪文化,在文化层面上区别于夏季奥运会会徽。冰雪文化不是一个雪花图形所能代表的，它是层次性和功能性的意识形态统一体,是“知冰识雪”的各族人民在特定的时空里形成的一种文化形态。2022年北京冬奥会会徽“冬梦”就完美地体现了这些共有的文化属性,即民族性、国际性、奥运精神和冰雪文化。
【材料二】
2022年北京冬奥会国家速滑馆“冰丝带”，“把坚硬的冰设计成柔软的丝带”，蕴含了中国人对自然的深层思考和刚柔并济的智慧。22条飘逸的丝带，像是速滑运动员在冰上划过的痕迹，冰上画痕成丝带，象征速度和激情，又代表北京冬奥会是2022年举办的。
为实现美好的设计理念，北京建院的建筑师和工程师团队提出了一系列极具科技含量、经济可行的工程方案。为实现马鞍形双曲面屋顶设计，设计团队采用了难度极高的单层双向正交索网结构。承载“冰丝带”概念的“曲面幕墙”，集成了小半径弯曲、钢化、夹层、镀膜和印刷等复杂工艺，挑战“现有幕墙体系和玻璃的工艺极限”。
为践行绿色节能和智慧场馆的目标，国家速滑馆严格控制平面轮廓和空间体积，并使用数字冰场技术。这种设计，节省了空调制冷、制冰、除湿费用。制冰过程中产生的余热还可回收并循环利用，每年能节省约180万度电。数字冰场技术可实现冰的温度、空气温湿度等的自动调节，还可为运动员比赛和训练提供实时数据，为观众提供导航服务等。
超大跨度的索网计算分析和找形，曲面幕墙的几何优化和工艺设计，先进的制冰工艺……同一个场馆中集成这么多先进技术，使国家速滑馆成为当今最具科技含量的场馆。
【材料三】
2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”最初的创意为“冰糖葫芦”， 出自广州美术学院视觉艺术设计学院副教授刘平云之手。修改专家组建议吉祥物设计方案应融入互联网、新技术、时尚文化等元素，并明确了卡通动物、拟人化、科技化和立体化的修改方向。之后广州美术学院设计团队对吉祥物进行了反复探索，又确定了“被冰壳包裹的熊猫”这一新创意。但是设计团队还是感觉“冰壳熊猫”与冬奥会的联系不够紧密，于是又经过无数次探讨，产生了融进“冰丝带”元素的创意。当象征着冰雪运动赛道的彩色光环出现在熊猫的脸庞时，这个身穿冰壳的吉祥物看上去酷似航天员，瞬间变成了“宇航熊猫”，有了未来感、科技感。紧接着，设计团队又围绕冰晶外壳和流动线条带来的速度感进一步创意：把代表互联网时代的5G概念加入其中，把熊猫头部装饰的彩色光环打造成可以赋能的能量环。瓶颈突破之后，团队朝着更精确的方向进行细节修改，例如，在熊猫的掌心画了一个心形图案，表达爱心、和平的理念；在熊猫的背后，连接两个胳膊的黑色图案，形成了一个雪板的图形。
吉祥物的名字也经过了反复斟酌，曾用名“冰墩儿”，来自最初的创意“糖墩儿”(冰糖葫芦)，但后来又发现，南方人和外国人很难读出“墩儿”，最后就改成了“冰墩墩”。
18. 结合材料分析，下列表述中不恰当的一项是 ( )(3分)
A. 冬奥会会徽美好的形象背后隐藏着文化属性。
B. 冬奥会会徽不仅要体现出“相互理解、友谊、团结和公平竞争”的奥林匹克精神，而且还要加入冰雪文化，在文化层面上区别于夏季奥运会会徽。
C. 承载“冰丝带”概念的“曲面幕墙”，集成了小半径弯曲、钢化、夹层、镀膜和印刷等复杂工艺，是对“幕墙体系和玻璃的工艺极限”的挑战。
D. 修改专家组建议2022年北京冬奥会吉祥物的设计应融入互联网、新技术、时尚文化等元素。
19. 结合【材料二】，简述数字冰场技术有什么作用。(3分)
四、名著阅读 (10分)
20. 下列关于《海底两万里》的表述有误的一项是 ( )(2分)
A. 这是一部长篇小说，描绘的是阿龙纳斯教授等人在大海里的种种惊险奇遇。
B. “诺第留斯号”潜水艇是尼摩船长在一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海水提取钾，将钾与汞混合成一种新的元素来进行发电。
C. 尼摩船长等人从太平洋出发，途径珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，然后进入大西洋，看到许多稀罕的海生动植物和水中奇异景象。
D. 康塞尔是阿龙纳斯教授的仆人，为人忠诚本分，任劳任怨。
21. 《海底两万里》一书，情节跌宕起伏，悬念丛生，具有很强的可读性，而且书中还包含了大量的地理、历史、生物、物理、地质、气象方面的知识，读者在阅读引人入胜的历险故事的同时，还能够轻松地获取科学知识。(8分)
(1)尼摩船长和阿龙纳斯在海底探险旅行时经历了许多险情，请概括两次险情。(4分)
(2)阅读完《海底两万里》这部科幻小说，你最大的感受是什么？(4分)
五、写作 (50分)
22. 阅读下面的材料，按要求作文。(50分)
作为子女，应该有子女的样子；作为中学生，应该有中学生的样子；作为公民，应该有公民的样子……
请以《这才是该有的样子》为题，写一篇记叙文。
要求：①写出真切体验和独特感受；②不少于500字；③文中不得出现真实的地名、校名与人名。
答案
一、积累与运用
1. C 点拨：A 项，“霭”应写为“蔼”，“诲”应读作“huì”；B 项，“栖”应读作“qī”，“茸”应写为“葺”；D 项,“契”应读作“qì”。
2. D 点拨：“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，与“向前辈请教”不符。
3. B 点拨：A 项，搭配不当,“全面改善城市品质,持续提升城市形象”应改为“全面提升城市品质,持续改善城市形象”；C 项,词语使用不当，“创造”应改为“创作”；D 项,否定不当，可将“切忌”改为“切记”,或将“切忌”删去,或将“不要”删去。
4. A
5. B
二、古诗文阅读与积累
(一)6. D 点拨：本题考查对诗歌内容的理解与分析。D 项，“从正面描写周瑜借助东风”错误。“东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔”的意思是：假如东风不给予周瑜方便，“二乔”就会被关进铜雀台了。诗人不从正面来描摹东风如何帮助周郎取得胜利，而是从反面落笔。
7. 《赤壁》 即物感兴,托物咏史,点明赤壁之战关系到国家存亡,社稷安危；同时暗指诗人自己胸怀大志却不被重用,难以展现自己的远大抱负的情感。《泊秦淮》看似在批评“商女”，实际上是批判不顾国事艰难、只顾自己享乐的上层人物。两首诗都表达了诗人对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。
(二)8. (1)陪同，一起 (2)被 (3)极
9. (1)每当到了夏天，(我便)来到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘记吃饭。
(2)(当我们)兴致正浓时，忽然有大雨倾盆而下，湖中的荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。
10. 示例一：我更喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的。 示例二：我更喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子正直不苟、豁达大度的品质是相通的。 示例三：我更喜欢赞荷为“花中仙子”。因为被雨水洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。
点拨：本题考查对文章内容的理解和分析。同意哪一种赞誉均可，注意结合文章内容，言之有理即可。《爱莲说》中的“出淤泥而不染”象征君子身处污浊的环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴、不哗众取宠、不炫耀自己；“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不苟、豁达大度；“香远益清，亭亭净植”象征君子的美好姿态。由此可知，莲花出于污浊而不受沾染，实为“花之君子”。从本文中的“荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致”可知，荷“实为花中仙子”。
【参考译文】
我回忆年轻的时候，居住在西湖边。每当到了夏天，(我便)来到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘记吃饭。有一天，我和几个好友一起在湖边的亭子里观赏荷花。(当我们)兴致正浓时，忽然有大雨倾盆而下，湖中的荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色。荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊。李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为绝妙极了。
(三)11. (1)亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 (2)谈笑有鸿儒 往来无白丁 (3)出淤泥而不染 濯清涟而不妖
三、现代文阅读
(一)12. C
13. ①奶奶的手是全文的行文线索，文章写了奶奶用手给“我”准备食物、给“我”缝制玩具、给“我”挠痒痒，奶奶的手指尖是“我”情感的生发点；②以小见大(化大为小)，使取材集中，立意更鲜明；③表达了文章的主旨，表现了“我”对奶奶的感激之情；④语言表达生动形象，富有文采。
点拨：本题考查对文章标题的妙处的理解。回答此类题，一般的步骤是：先分析标题的字面意思，再结合文本分析标题的深层含义，然后分析标题对表达情感、凸显主旨等的作用。文章标题中的“你的指尖”是指奶奶的手，由“奶奶的手”引出对童年香甜酥脆的回忆。以此为题，以小见大，能更生动、更形象、更集中地表达对奶奶的感激之情；“奶奶的手”又是本文的行文线索，这样设置标题使线索分明，内容集中，易于表现主题，富有文采，能吸引读者的阅读兴趣。
(二)14. “一挥”题字 “磨穿”石砚
点拨：本题考查对文章内容的理解和概括。第一空，根据第③段中的“白石老师晚年作画，喜欢题‘一挥’两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就”可概括为：“一挥”题字。第二空，根据第④段中的“假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功……不要把砚底磨穿了”可概括为：“磨穿”石砚。
15. ①白石老师对生活的观察和认识细致又深刻，平时作画，从来不会一边执笔，一边观看真实的对象或者草稿，而是“胸罗万象”，所以作画时总是“一挥”而就；②白石老师的作品，精神饱满，有一种永不衰竭的生命力，总是给人一种美好的感觉，“一挥”是白石老师精神力量的挥洒，是白石老师高超的绘画境界背后对家乡、祖国、和平以及一切生命的热爱的情感的挥洒。
点拨：本题考查对文章内容的理解。根据第①段和第②段中的“我感佩老师作画不仅是从造化入手……能画出今天这样生动的小鱼小虾”可知，白石老师对生活的观察和认识细致又深刻，已经达到了“胸罗万象”“造化在手”的地步，所以平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，而是“一挥”而就。 根据第⑥段中的“正因为爱我的家乡……原来我追求的就是和平”和第⑦⑧段可知，白石老师的作品未见衰颓之气，有一种永不衰竭的生命力，其中传达出中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。“一挥”正是其精神力量的挥洒，表达出白石老师对家乡、祖国、和平以及一切生命的热爱。
16. “扑面而来”指迎着脸而来，该词的使用把白石老师作品中蕴含的气息和力量写活了，写出了“我”看到白石老师的作品后心胸为之一快，精神为之一振的精神状态，表现出白石老师画作的蓬勃生动及白石老师传神的创造力和对艺术的热爱，表达了“我”对白石老师的感佩之情和对白石老师的作品的赞美与热爱。
点拨：本题考查对词语的赏析。解答时，首先理解词语本义，再结合句子内容和语境，分析其表达效果。“扑面而来”的意思是迎着脸而来；根据“我想不管是谁……精神为之振奋”等内容和语境可知,“扑面而来”生动形象地表现出“我”看到白石老师的作品后被清新蓬勃的气息、雄健强壮的力量所折服,心胸为之一快,精神为之一振的精神状态，表达了“我”对白石老师的感佩之情和对白石老师的作品的赞美与热爱。
17. ①对生活观察细致，认识深刻。白石老师的作品取材于生活，但作画的时候是“凭空”作画。②作画和写字很认真，很慎重。白石老师给别人写字的时候，前后打量斟酌，横量竖量。③作画很勤，下苦功，身体力行。白石老师使用的砚台经过千万次研磨，都快要把砚底“磨穿”了。④热爱祖国，热爱和平。白石老师把一个普通人对家乡、祖国、和平以及一切生命的热爱都画在画里、写在诗里。(任答三点即可)
(三)18. C 点拨：本题考查对材料内容的理解与分析。由【材料二】第二段“承载‘冰丝带’概念的‘曲面幕墙’，集成了小半径弯曲、钢化、夹层、镀膜和印刷等复杂工艺，挑战‘现有幕墙体系和玻璃的工艺极限’”可知，C 项的“是对“‘幕墙体系和玻璃的工艺极限’的挑战”，表述不正确。
19. 数字冰场技术可实现冰的温度、空气温湿度等的自动调节,还可为运动员比赛和训练提供实时数据,为观众提供导航服务等。
四、名著阅读
20. B 点拨：B 项有误，应是“利用海水提取钠，将钠与汞混合成一种新的元素来进行发电”。
21. (1)示例：土著人围攻、同鲨鱼搏斗。
点拨：本题考查对名著内容的了解与概括。尼摩船长和阿龙纳斯在海底探险旅行时经历了许多险情。例如，土著人围攻：在通过托雷斯海峡时，潜水艇因为触礁而搁浅，他们在旁边的小岛上逗留了两天，却遭到了土著人的围攻。他们赶紧逃进小艇，可是土著人依然紧追不舍。这时候，尼摩船长很机智地想到了一个办法——把铁栏杆通了电，击退了土著人。再如，同鲨鱼搏斗：当潜水艇行驶到锡兰岛时，阿龙纳斯接受了尼摩船长的建议，步行到海底养珠场观看印度人在海底采珠。忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀，挺身与鲨鱼搏斗。在尼摩船长被鲨鱼巨大的身躯所压倒，危在旦夕时，尼德·兰迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏，最后救了那个采珠人。尼摩船长还从口袋里取出一包珍珠送给他。
(2)略。
点拨：本题考查对名著的理解。根据自己的阅读感悟，结合名著内容说出感受即可。
五、写作
22. 点拨：这是一道命题作文，看似简单，实则暗含深意。文题隐含的信息是：这是谁该有的样子？即人物范围。从年龄上划分，可以有青少年、老人等；从性别上划分，可以有男和女；从职业上划分，可以有教师、警察、医生以及其他各行各业的人；“谁”还可以小到个人，大到社会、国家。文题的关键词是“该有的样子”， “样子”这个中心词，可以是气质、修养、谈吐、品性、意志力、心态、境界等，总之，“样子”要具体刻画出来。“该有的”强调整体上要凸显积极、乐观、向上的内涵。
【参考例文】
这才是该有的样子
有一个词叫“青春”，它的样子有很多，是挥汗如雨地拼搏，是全神贯注地阅读，是一丝不苟地写画，是潇洒畅意地释放……
——题记
教室后面的文化墙，精彩纷呈。有照片，有书法作品，有手抄报……每次靠近，我都会驻足观看，勾起内心深处最珍贵的记忆。
这里记录着我们青春的足迹，珍藏着我们青春的美好。老班说，这是我们青春该有的样子。
挥洒汗水，奋力拼搏
这是一张令人热血沸腾的照片，记录着一场激烈的篮球比赛。我们班的篮球健将大卫双手托球，灵活躲过对方球员的堵截，以迅雷不及掩耳之势奔向对方的篮板下。画面定格在精彩瞬间，只见他高高跃起，篮球仿佛是一个听话的孩子，在空中划出一道弧线，直奔篮圈。大卫紧紧盯着篮圈，那眼神，有紧张，有期盼，更有必胜的把握。那一球是十分关键的一球，随着球从篮圈中掉下，我们紧张的心也瞬间放松下来。接下来的比赛中，我们反超了对方，转败为胜！
老班说，这才是你们青春该有的样子。运动场上不服输，挥洒汗水、奋力拼搏的样子，最为精彩。
全神贯注，沉浸书海
这张照片定格在一次午读。不知道老班是什么时候拍的，那时我们沉浸于书海，毫无察觉。
画面上，同学们双手轻握书卷，脊背挺得笔直，双眼似乎被书牢牢吸住，认真极了。靠窗的那个女孩，眉目舒展，眼帘微垂，阳光倾泻在她的脸上，显得那么静好。她的嘴角微微翘起，仿佛与书产生了共鸣。这个女孩正是我。再看其他同学，嘴巴呈“O”形，是看到令人震惊的情节了吗？嘟起嘴的，是不满意书中人物的做法吗？
老班说，这才是你们青春该有的样子。阅读时，全神贯注，沉浸在书海中的样子，最为美好。
书写青春，迎难而上
抬头向上，一份份手抄报，一篇篇优秀作文，一张张照片，背后都有一个个故事。那份端午手抄报，屈原的模样，我曾经一丝不苟地勾画；那篇描写大海的作文，我满心欢喜地把阳光、沙滩、海浪搬进文字里，组合成一幅美丽的画面；最喜欢的那张照片，雪花纷飞的校园，我们追赶着，嬉笑着，与老班一起打雪仗，个个笑靥如花……
用老班的话说，那是你们的心血和汗水，值得回忆和珍藏，那是你们青春该有的样子。
学习时专心致志，迎难而上，玩耍时潇洒畅意，尽情释放！这就是青春该有的样子。那是我们走过的足迹，是昂扬向上的成长，是岁月的美好馈赠。
总评：该文行文流畅，层次清晰，如话家常般娓娓道来，让人感到亲切舒服。文字细腻，有画面感，有抒情，有议论，感情充沛。选材丰富，立意深刻，呈现的“青春”的样子不单一：有静有动，有收敛有张扬，是一篇不可多得的美文。