部编版语文六年级下册第六单元综合性学习：难忘小学生活+回忆往事同步练习

第六单元 回忆往事(一)
一、抄写下面的句子，要求书写工整、规范。
十年树木，百年树人;插柳之恩，终身难忘。
二、根据读音，在括号里填上正确的字，组成词语。
1.huì 教( ) 恩( ) 智( )
2.gōng ( )敬 ( )克 提( )
3.kān ( )物 ( )探 难( )
三、给加点的字选择正确读音，在下面画“ ”。
喝彩(hē hè) 描摹(mó mú) 铭记(mín míng)
苍劲(jìn jìng) 堤岸(tī dī) 教诲(huǐ huì)
四、把下列成语补充完整现
依依不( ) 身临其( ) 诲人不( ) ( )然而止
络绎不( ) 平易( )人 安然无( ) 迫不及( )
五、按要求完成练习。
1.表示口才好的四字成语: 、
2.带“然”字的四字成语: 、
3.仿写句子。
(1)老师是大树，能够为我们遮风挡雨;
老师是 ， ;
老师是 ， ;
(2)音乐老师，你美妙的歌声，迷人的舞姿，给我们以美的熏陶;
语文老师， ， ， ;
数学老师， ， ， ;
六、按要求完成句子练习。
1.没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗 (改为陈述句)
2.我对老师从心底里感到无限的敬佩。(改为反问句)
3.田老师口才好。田老师文笔好。(用关联词连成一句话)
七、根据课文内容填空。
1.《老师领进门》是当代作家 的作品。题目中的“老师”是指 ，他是一个 的老师。“门”是指 的道路。课文表达了作者对老师的 和
之情。
2.“十年树木，百年树人”中，第一个“树”意思是 ，第二个“树”意思是 ，这句话的意思是
八、根据课文内容，回答下列问题。
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬撤地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上播下了文学的种子。老师摇摇头，说:“这不过是无心插柳柳成荫啊!"
十年树木，百年树人;插柳之恩，终身难忘。
1“敬”的反义词是 。请写出四个关于教师的成语: 、
、 、 。请你用一句古诗来赞美老师:
。
2.用“ ”画出文中表现“我”对田老师尊敬之情的句子。
3.老师的“插柳之恩”指的是
。
九、阅读短文，完成练习。
最后的姿势
5月12 日，和平常一样，谭千秋老师6点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班。
天空阴沉沉的。
下午2点多，谭老师在教室里上课。这堂课上，他给学生们讲“人生的价值”。“人生的价值是什么 是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……
谭老师正讲得起劲，忽然，课桌摇晃起来!整栋楼房都摇晃起来!地震!他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道:“大家快跑!什么也不要拿!快……”同学们迅速冲出教室，往操场跑去。
楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘土腾空而起。
但是，那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都跑出去，在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了!
地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来……
13日22点12分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，他双臂张开趴在桌上，头部后面被楼板砸得深凹下去，血肉模糊。四个学生都还活着!”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪说。
“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”获救的学生这样回忆。
一个老师说:“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但事实证明，在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”
在学生眼里，谭老师曾是一个多么和善的人哪。他讲课绘声绘色，妙语连珠，而且很有幽默感。然而，同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势!
谭千秋，一位普通的老师，他用51岁的宝贵生命诠释了爱与责任。人们赞颂他;“英雄不死，精神千秋!”
1.简要概括文章的主要内容。
2.联系上下文，解释词语。
(1)生死攸关:
(2)诠释:
3.按要求完成下面各题。
(1)谭老师“最后的姿势”是什么 请用“ ”在文中画出相应的语句。
(2)默读第4自然段中画线的句子，体会连用三个感叹号的表达效果。说说这样用有什么好处。
4.在教学楼即将坍塌的瞬间，谭老师会怎么做 展开想象，在第6自然段中的横线上用两三句话写下来。
5.“英雄不死，精神千秋!”这句话是什么意思 说说你的理解。
6.倘若请你把题目中的“最后”换成文中另外的词语，你会换成什么 《最后的姿势》--《 的姿势》
十、请你选出最能反映自己小学生活的资料，如照片、习作、小报、获奖证书等，制作成长纪念册，展示六年的学习生活，给自己留下一段美好的回忆。