1.《春》同步练习 （含解析）

部编版七年级语文上《春》同步练习
一、单选题
1. 下列下划线字的注音全都正确的一项是（）
A. 酝酿（liàng） 抖擞（sǒu） 涨价（zhǎng）
B. 黄晕（yùn） 喉咙（hòu） 烘托（hōng）
C. 蓑衣（suō） 应和（hè） 窠巢（kē）
D. 朗润（yùn） 抚摸（fǔ） 卖弄（nong）
2. 结合句意，解释画线词语不正确的一项是（ ）
A. 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 欣欣然：草木茂盛的。充满生机的样子。
B. 山 朗润起来了，水涨起来了。 朗润：明朗。润泽。
C. 鸟儿将巢安在 繁花嫩叶当中，高兴起来了… 繁花：密密地开着的花。
D. 一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 烘托：陪衬，使明显突出。
3. 下列句子中下划线词语使用不恰当的一项是（）
A. 未经风雨交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱；未经坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵。
B. 阳春三月，大明湖春水荡漾，只见几个年轻的妇女花枝招展，携手游湖。
C. 一场春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，绽放出五彩缤纷的美丽。
D. 春天翩然而至，农民伯伯在田里撒下希望的种子，一年之计在于春，希望可以用他们的劳动换来大丰收。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 同学们喜欢朱自清《春》的原因，是因为朱自清把他健康高尚的审美情趣，把他对美好事物的无限热爱，将他对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去了。
B. 望着天上北归的雁阵和李谷一甜美的歌声，我会突然把面前的玻璃砸碎。
C. 城市街头共享单车的出现，不但给人们的出行带来便利，而且环保、经济。
D. 在阅读文学名著的过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。
5. 下列诗句里描写的“雨”的特点，与朱自清笔下“像牛毛，像花针，像细丝”的雨的特点不一致的一项是( )
A. 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 B. 随风潜入夜，润物细无声。
C. 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 D. 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
6. 下列句子排序恰当的一项是（ ）
①“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景。
②“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。
③一提到雨，也就必然地要想到雪。
④借这几句诗来描写江南的雪景，岂不比我的文字直截了当，美丽得多？
⑤“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。
⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在撩逗酒姑娘了。
A. ③①⑥②⑤④ B. ③⑤②⑥①④ C. ③⑥①②⑤④ D. ③②①⑥⑤④
7. 下列语句标点符号使用有误的一项是（）
A. 古诗有云：“万紫千红总是春”“红杏枝头春意闹”。
B. 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C. “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
8. 下列句式变换不符合要求的一项是（ ）
A. 将“淘宝商城出台的新规使得不少小店主被逼上了绝路”变换成“把”字句为：淘宝商城出台的新规把不少小店主逼上了绝路。
B. 将“中国邮政太空邮局在北京航天城开通”和“杨利伟出任中国邮政太空邮局局长”合为一句为：杨利伟出任北京航天城开通的中国邮政太空邮局局长。
C. 将“蒋门神被武松痛打一顿后一定不会善罢甘休”变为肯定句为：蒋门神被武松痛打一顿后一定会找武松报仇雪恨。
D. 将“完成这项任务需要三年的时间”改成表示惊讶语气的句子为：完成这项任务需要三年时间吗
9. 下列说法错误的一项是（ ）
A. 《春》的作者是朱自清，字佩弦，著名作家、散文家，代表作有《背影》《雪朝》《欧游杂记》等。
B. 作者围绕“春”依次写了盼春、绘春、赞春，表达了对春天的喜爱之情，对美的追求和对光明的向往。
C. 课文中的春风图，写出了春风和煦温暖的特点。
D. 课文中的春雨图，写出了春雨贵如油的特点，表达了作者对春雨的喜爱。
10. 下列古诗句中,不是描写春天景色的一项是（ ）
A. 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 B. 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
C. 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 D. 随风潜入夜,润物细无声。
二、语言表达
11. 根据语境,在横线上填入合适的古诗词名句。
我爱春天,在桃红柳绿的江南,感受“ , ”的勃勃生机;我爱夏天, 在碧波荡漾的荷塘, 享受“ , ”的无限乐趣。
三、现代文阅读12. 《春》
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
(1) 下面句子中加下划线词语有什么表达效果？请你说一说。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

(2) “春花图”中，作者写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去，对写春花有什么作用？

(3) 作者调动了各种感官去描写无形的春风。请问，文中划线句子是从哪个角度去描写春风的？写出了春风什么特点？

(4) “春雨图”中，作者除直接写雨外，还写了些什么？给我们描绘出一幅什么样的画面？

(5) 最后三个自然段，除了运用排比和比喻的修辞方法外，还运用了哪种修辞方法？这三段写出了春天的哪三个特点？

13. 北京的春天
杜京
①北京的春天很美，但却很短。
②我的等待穿越了漫长寒冷的冬季，直至春天的到来。于是赶紧融入其中，追随春风一同跳起欢快的舞蹈。
③我喜欢用嗅觉来寻找春天。在北京，当春天来到的时候，会有一种特别的气息，我一直未寻找到合适的词来描述，只好借用朱自清先生的话，叫做“新翻的泥土气息”。京城没有人翻泥土，物业管理员没那么勤奋，翻泥土的是土里的蛰虫，于是我的情绪就和这里休眠一冬的虫子一起蠕动起来。
④我喜欢用听觉来体会春天。我只觉得在北京，春天里的晨钟暮鼓，风动鸟鸣，都会给人带来欢快和愉悦。
⑤我喜欢用触觉来领略春天。有一首歌这样唱：“春风吻上我的脸，告诉我现在是春天。”吻中包含着的柔、轻、软、暖等正面的感觉，都能在春天里找到。在北京，春天会让人的所有细胞都活跃起来，敏锐、多情、活泼、欢愉。
⑥我喜欢用视觉来感受春天。北京城里道路两侧会在你不经意中冒出点点红、白、黄、绿，多情的柳树静悄悄地吐出嫩芽，仿佛一根根浅绿色的丝带，在微风中轻轻摇曳……这一切无不让人强烈地感受到浓郁的春天气息。
⑦北京的春天生机勃勃，柔和的春风拂着细细的柳丝，远近的桃花开了，粉粉的、一片片、一簇簇，长安街红墙边的白玉兰吐露着春天的气息，无声绽放。昨天才发现刚刚冒出花骨朵儿，今天再见，就如玉如璞，露出湿润洁白，仿佛青春期的少女，几日不见，就丰润饱满，变成了亭亭玉立的大姑娘。
⑧儿时曾经居住过春城昆明，反而难得体会到春天的珍贵，因为春城四季如春，生活在春城的人们无时无刻不沉浸在春天般的温暖和喜悦之中……而在北京却大有不同。整整一个冬天积聚的苍凉与寒冷，在短暂的瞬间挥然而去，天高、云淡，鸟儿如心灵放飞一般展翅在空中游弋，看绿色风景，闻沁脾芬芳，这是多少人心中的夙愿。因此，春天，在北京人眼里是一个极为珍贵的季节。
⑨北京的春天留给人印象最深的是柳树，对春天的到来反应最敏感的也是柳树。有人说，柳树是诗人的树，情人的树，春风仿佛就是柳树的情人，对此，我深以为然。那漫长的冬季对多情的柳树来说够难熬的了，所以，刚有一点春的气息，柳树就躁动不安了，一夜之间在枝头绽出无数鹅黄的嫩芽，虽然小如细米，但一片一片的，在阳光下格外鲜亮，抬眼一看，不禁勃然心动。不过三五日之后，满树的嫩芽又都变成片片绿叶，像一个爱美的少女，用绿色装扮好自己，迎接心上人的到来，那种神态颇有几分羞涩，又有几分喜悦。
⑩阳春时节有“京城无处不飞柳”之说，在北京的石桥不远处，有一处白石庄，《帝京景物略》曾这样记载：“春，黄浅而芽，绿浅而眉，眼而深。春老，絮而白。”3月，京东通惠桥两岸“柳垂捶蘸河，漕舟上下达”，好一片江南春色。树枝上的小鸟欢呼雀跃，放开春天的歌喉，娇小玲珑的鸟儿展开双翅，叽叽喳喳弄得满枝柳绿。
北京这个春天，花儿，鸟儿，树儿，草儿全都喧腾起来，绽放出灿烂鲜活的生命之光。当驾车行驶在北京城，可见路旁千万条柳枝交相辉映，桃花、梨花、报春花、玉兰花，争相斗妍，层次分明，精巧细致，跃入眼帘。北京的春天格外匆忙，当人们还来不及细细品味，仔细领略美丽的春色时，就只见花落点点，漫天飞扬，春光悄悄离去，盛夏就高调地为京城带来浓绿。
北京的春天很短，但是很美。
(1) 通读全文，说说作者主要运用了哪些感官来感受北京春天之美的？并任举一例做出简要说明。
(2) 本文写的是北京的春天，为什么还要写春城昆明的春天？
(3) 品读下面的句子并加以赏析。
刚有点春的气息，柳树就躁动不安了，一夜之间在枝头绽放出无数鹅黄的嫩芽。
(4) 第⑩段引用了《帝京景物略》中的话，有什么作用？
(5) 比较本文首尾两句话，结合全文说说你的理解。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查学生字音辨析的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要养成利用工具书及课后注释学习的良好习惯，增加汉字读音的积累，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，同时还要注意多音字、同音异形字等特殊现象，这样在读写的过程中就可以避免读错了。
【解答】
A项，“酿”应读“niàng”；
B项，“喉”应读“hóu”；
C项，正确；
D项，“润”应读“rùn”。
故选C。
2.【答案】A
【解析】
【分析】
此题考查学生理解词义的能力。解答时先要分析词语本身的意思，注意词语的感彩，然后根据语境判断即可。
【解答】
A.欣欣然：欢欢喜喜的样子。故A解释不正确。
BCD解释正确。
故选A。
3.【答案】C
【解析】
【试题解析】
【分析】
本题考查学生对词语的理解及运用的能力。考题出现的常见词语使用错误的类型有望文生义、用错对象、褒贬颠倒等。考生要准确理解这些词语，并掌握这些词语（短语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。
【解答】
A风和日丽：指和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。符合语境，运用正确。
B花枝招展：形容打扮得十分艳丽。符合语境，运用正确。
C五彩缤纷： 指颜色繁多，非常好看。“雪白”与“五彩缤纷”矛盾。不符合语境，运用不正确。
D一年之计在于春：要在一年（或一天）开始时多做并做好工作，为全年（或全天）的工作打好基础。符合语境，运用正确。
故选C。
4.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
【解答】
A．句式杂糅，可将“的原因”删去。故A有语病。
B．搭配不当，将前句改为“望着天上北归的雁阵，听着李谷一甜美的歌声”。故B有语病。
C．没有语病。
D．缺少主语，将“常常能够使”删去。故D有语病。
故选C。
5.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查对诗句意思的理解。可从这些方面思考：文章的内容和主题、具体语言环境、作品背景、关键性词语、句子的写作手法、文章中人物的身份、性格特点和思想等。
【解答】
“像牛毛，像花针，像细丝”运用比喻的修辞手法，描绘了春雨细密、细亮、细柔的特点。ABD三项与此句描写的雨的特点一致。
C项描写的是夏天骤雨来临时的情景。故C不一致。
故选C。
6.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查学生句子的衔接与排序能力。解答连贯题，概括来说，第一，要综观材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陈述对象，语段的结构特点、感情基调，主要句子的句式特点等；第三，语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个“抓”：抓中心，抓思路，抓标志。
【解答】
首先通读这几个句子，可以看出③句为首句，然后根据句意来分析。句中的“日暮”“冬宵”“雪夜”“第二天的早晨”提示写作顺序是①⑥②⑤，放在中间，④是对前文内容的小结，放在最后。故句子的正确排序是③①⑥②⑤④。A正确，BCD错误。
故选A。
7.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查学生对标点符号的使用能力。学生要学会标点符号的正确使用，一是要对各标点符号表示的作用要清楚地了解；二是要养成正确使用标点符号的习惯，平时多注意。
【解答】
ABD正确；
C.错误，应将引号里的逗号移到引号外。
故选C。
8.【答案】D
【解析】
【分析】
此题考查学生变换句式的能力。掌握变换句式的方法，结合具体的要求答题即可。
【解答】
D.将“完成这项任务需要三年的时间”改成表示惊讶语气的句子为：完成这项任务竟然需要三年时间？故D不符合要求。
ABC符合要求。
故选D。
9.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查学生对散文内容及文学常识的掌握。回答此题，要读懂原文，整体感知文本内容，然后细读各个选项，结合原文分析判断。
【解答】
课文中的“春雨图”写出了春雨多细密的特点，写出了雨中特有的美景，描绘出春雨中安静和平的气象，表达了作者对春雨的喜爱。“写出了春雨贵如油的特点”的说法错误。
故选D。
10.【答案】A
【解析】A(写的是夏天的西湖美景)
11.【答案】千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
【解析】略
12.【答案】【小题1】
拟人，写出了小草破土而出的情态，表现了春草旺盛的生命力。
【小题2】
侧面描写，（烘托）了花多、花美、花艳、花香。
【小题3】
触觉 温柔（温暖、温和、柔情）
【小题4】
树叶、小草、灯光、行人、农民、房屋；安静而和平
【小题5】
拟人 新、美、力
【解析】1. 此题考查学生赏析重点词语表达效果的能力。赏析重点词语表达效果可从这些方面思考：具体语言环境、作品背景、关键性词语、所在句子采用的写作手法、文章中人物的身份、性格特点和思想等。其答题格式为：重点词语+表达效果+情感。通过分析可知，“钻”运用拟人，写出了小草破土而出的情态，表现了春草旺盛的生命力。
2.
此题考查学生理解侧面描写及其作用的能力。侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其个性鲜明，特点突出。作用是：更能激发人的想象力，是对正面描写的有益补充。这里写蜜蜂嗡嗡地闹着、蝴蝶飞来飞去，是侧面描写，（烘托）了花多、花美、花艳、花香。
3.
此题考查学生把握写景角度、理解景物特点的能力。可从感官的角度去分析。理解景物特点，结合重点句子（词语）分析解答。如“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你”从触觉角度写出了春风的温柔。
4.
此题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，应先读懂文章，再找出关键的语段，结合题目要求答题即可。结合句子“树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜”“在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着”分析答题即可。学生必须结合相关语句分析。
5.
此题考查学生辨析修辞手法及其作用的能力。读懂文章内容，把握文章主旨，掌握各修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问）的特点及其作用，结合重点句子和题目要求答题即可。其答题格式为：修辞+表达效果+表现了/赞美了什么。如把春天比作“小姑娘”，在“笑着，走着”，“笑着，走着”是用人的情态和动作，因此采用了拟人的修辞，“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”写出了春天的新；“春天像小姑娘，花枝招展的”写出了春天的美；“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚”写出了春天的力的特点。
13.【答案】【小题1】
嗅觉、听觉、触觉、视觉。如“我”“嗅到了北京的春天”“新翻的泥土的气息”。
【小题2】
用春城昆明的四季如春来衬托北京春天的珍贵，突出北京人对春天的期盼之情。
【小题3】
运用了拟人的修辞手法，“躁动不安”突出了柳树对春天到来的敏感，形象生动地写出了生活在北京的人们对春天到来的急切心情。
【小题4】
用柳树颜色的变化暗示时令的变化，形象地出北京春天的妩媚动人，令人惊叹。同时增添了文采，加深了意蕴，使文章更有感染力。
【小题5】
开头一句强调了北京春天之短，结尾一句强调了北京春天之美。这两句通过语序变化，不仅表现了作者因春“短”而遗憾，因春“美”而自豪的情感变化，而且首尾呼应，构思巧妙，深化了文章主题。
【解析】1.
本题考查学生对写作技巧的理解及信息筛选能力。感官指嗅觉、听觉、触觉、视觉、味觉。解答时，应在通读全文、整体感知文本的基础上，根据题目要求，细读选文，从文中找到从感官角度描写北京春天之美的语句，分析其描写角度。本文作者主要运用了嗅觉、听觉、触觉、视觉来感受北京春天之美。如“我”“嗅到了北京的春天”“新翻的泥土的气息”等语句就是从嗅觉角度来写的。
2.
本题考查学生对文章内容及写法的分析理解能力。解答时，一定要通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章线索，揣摩人物情感，在此基础上，按照题目要求，结合全文，从内容和写法两方面来分析。本文写的是北京的春天，又写春城昆明的春天，是用春城昆明的四季如春来衬托北京春天的珍贵，突出北京人对春天的期盼之情。
3.
本题考查学生的语言赏析能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答本题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，品味文章语言，体会写作技巧，在此基础上，结合具体语境，从修辞的角度品析句子的表达效果。本题这句话运用了拟人的修辞手法，“躁动不安”突出了柳树对春天到来的敏感，形象生动地写出了生活在北京的人们对春天到来的急切心情。
4.
本题考查学生对引用的作用的理解能力。写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己想要表达的思想感情，使所表达的语言简洁凝练、生动活泼，增添感染力。解答此类题，要在整体感知文意、把握文章主旨的基础上，结合具体语境，分析引用的表达作用。联系上下文，可知本文第⑩段引用《帝京景物略》中的话，是为了用柳树颜色的变化暗示时令的变化，形象地出北京春天的妩媚动人，令人惊叹。同时增添了文采，加深了意蕴，使文章更有感染力。
5.
本题考查学生对文章重要语句的分析理解能力。理解文章重要语句，一要考虑该语句具体写了什么内容及这样写的作用；二要考虑该语句在全文结构和写法方面的作用。解答本题，可在通读全文、整体感知文意的基础上，细读开头结尾句，从内容和结构两方面进行分析。开头一句强调了北京春天之短，结尾一句强调了北京春天之美。这两句通过语序变化，不仅表现了作者因春“短”而遗憾，因春“美”而自豪的情感变化，而且首尾呼应，构思巧妙，深化了文章主题。
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