17小猴子下山 教案

17 小猴子下山
教学目标
知识与技能：
1.通过朗读、动作演示、微课等方式认识“猴、结、掰、扛、扔、摘”等生字；观察字形，会写“块、非、常”三个生字。
2.借助插图，图文对照，梳理故事内容，并会用“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事内容。
过程与方法：
通过多种形式的朗读，感受小猴子的高兴。
情感态度与价值观：
富有童趣的故事能唤起学生的学习兴趣，培养他们梳理故事内容的能力。
教学重难点
教学重点：
正确理解“掰、扛、扔、摘”等动词。
教学难点：
通过用“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”的句式梳理故事内容。
教学过程
一、激趣导入，营造故事氛围。
1.课前交流，引出故事主人公
1）小朋友们好！我是钟老师，很高兴今天能够来到我们班，见到这么多可爱的小朋友。在正式开始上课前呢，钟老师想先和我们的小朋友做个游戏，你想不想参加？游戏的名字就叫“请你跟我这样做”。（请你跟我拍拍手，请你跟我跺跺脚，请你跟我拍拍肩，请你跟我扭一扭，请你跟我抱一抱，请你跟我坐端正。）
2）钟老师不仅带来了好玩的游戏，还带来了我的好朋友呢。看，它是——（拿出猴子图片）（孩子们回答：小猴子）
那就让这只可爱的小猴子陪伴我们一起度过快乐的一节课吧。
2.揭示课题
1）出示卡片：“猴”是我们今天要认识的生字，它的偏旁是——反犬旁，猴子是动物，所以它是反犬旁（齐读）谁来叫叫它。(出示词卡：小猴子)（指名读）我们一起叫叫它吧。读完贴好。
2）今天，故事中的这只小猴子听说山下有很多好吃的，好玩的，心里痒痒的，于是就下山来，所以，今天我们学习的故事题目就叫做——《小猴子下山》。（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，借助路线图了解故事内容。
1.小朋友们，你们想知道小猴子下山都去了哪些地方吗？（生答）
问题的答案就藏在我们书中，请你们自己去读一读课文，自己读自己的哦。并且用横线划出来，开始。读完并划好的小朋友请举手。
2.交流：
你来说小猴子去了哪些地方？
指名说，玉米地、桃树下、瓜地里，树林里（出示课文校对）。
故事不仅有文字还有好看的插图呢。（随机贴在黑板上）
你能根据小猴子下山的路线来排一排吗？（学生上来排）
请你告诉我们小猴子下山去了哪些地方啊？（生答）
3.真棒，能把小猴子下山的路线说清楚了。老师给你们点个大大的赞。
三、学习第一自然段，画出猴子的所见所做。
现在我们赶紧跟着小猴子到玉米地去看一看吧。（出示第一自然段）
1.读一读
哪位小朋友来读一读？请其他小朋友认真听。（请人来评价后师点评）
他读正确了吗？预设：正音：结jiē。结表示植物长出果实，玉米长出果实叫结玉米，那苹果树结出果实叫——，桃子树结出果实叫——。它还是一个多音字，还有一个读音是jié，结束的结，总结的结。你记住了吗？
2.找出了一个多音字，那这里面还有一个可爱的生字宝宝“块”等着我们来认识它呢。请你在课文中找一找它在哪,把它圈出来。找到请举手。
请你拼一拼它（一起读，指生读，男生读，女生读）
它是一个什么结构的字？（左右结构）偏旁是？（提土旁）
块字怎样写？（块字这样写，书空）（一起写，男生写，女生写）
师板书并讲解占格位置。
那你能给它组个词吗？（指生答）（一块，土块，冰块，）（你真是个组词小能手）
谁来用“一块”造个句？（我吃了一块蛋糕）
3.找一找
学完了“块”字，我们继续跟着小猴子去玉米地里吧。它在玉米地里看见的东西请你用波浪线画出来，它又做了哪些动作呢？用三角符号标出来。
4.说一说
你的坐姿真端正，那请你来告诉我们，小猴子看见了什么？ （玉米结得又大又多）你找的很对。（拿出词卡）请个小朋友来读，（生读）老师听你读，还不觉得玉米有那么大那么多呢，谁能来读得又大又多？评价：变多了，变大了；还能再多一点吗？（哇，你们读的活灵活现的，老师眼前好像都出现了大玉米了呢）
5.拓展
小猴子用又大又多来夸玉米，那你能不能用又（）又（）夸夸其他东西吗？不着急，出示香蕉图片，香蕉又（）又（），出示苹果，我们可以说苹果又（）又（），你说出了苹果的颜色和形状，除了水果，你还能用什么又（）又（）来说一说吗？看，用上又（）又（），可以把事物描写的更具体更形象。
6.小猴子看到了又大又多的玉米，他的心情怎么样？（非常高兴）
7.诶，这里又有两个要学写的生字宝宝呢。它们是（非常）。
那现在我们先来写一写“非”字吧。
请你读一读它的拼音。（各种形式的读）它是一个独体字，但我们在写的时候，要先写完左边，再写右边。
拿出你的金手指来写下吧。“非”字怎样写？（“非”字这样写）（生书空）
师板书并讲解占格位置。
你能给“非”组几个词语吗？（是非，非洲，非法）（你平时的积累真不错）
再来看看这个“常”字，它是一个（上下结构）的字，偏旁是什么你知道吗？（预设：不知道或讲错）哈哈，老师来告诉你吧，是下面的巾字旁。我们在写的时候先写上面的（小字头），再写一个（秃宝盖），最下面是一个口和巾（吊）。
那拿出金手指跟老师一起来写写这个字吧！（金手指，亮出来）
师板书并讲解占格位置。
讲解后学生各种形式书空。
谁来当组词小能手？给“常”组个词。（经常、常常、正常）
其实，刚才已经有小朋友说出来了，非和常连在一起就是一个组词。非常就是很、特别的意思，我们可以说“我们非常开心”。你会用“非常”来说一说吗 （你真是个造句大王。）
8.做一做
学完了生字我们继续回到课文里来。这个时候的小猴子是非常高兴，那哪几个字表示了它的动作呢？我们前面用三角符号标出来了的。谁来说一说。板贴：掰和扛。
A.掰
我们和玉米老师一起来学 “掰”（播放微课）。哦，用两只手把东西分开就叫做“掰”。
B.扛
小猴子掰好玉米，就扛着往前走。我们来看看小猴子是怎样做这个动作的，我们一起来做一下（把手放在肩膀上）。
四、课间操
当小猴子扛着玉米走在路上时，它实在太高兴了，又唱歌来又跳舞，我们也来感受下它的高兴吧！（全体起立）
五、学习第二自然段。
1.你们开不开心啊！那我们继续跟着小猴子下山去。现在，小猴子来到了（一棵桃树下）。再请一个小朋友来读一读，其他的小朋友得把小猴子在桃树下看到的东西用波浪线画出来。能做到吗？
2.看看谁有孙悟空的火眼金睛。小猴子看到了什么呢？（指生答）（又大又红的桃子）
当小猴子看见这满树又大又红的桃子，它想干什么？（摘桃子）（出示“摘”字卡，强调摘的读音和写法，模仿摘的动作）
那玉米该怎么办嘞？（扔了）谁来做做扔的动作？
六、总结
谁可以用一句完整的话说说，这一自然段小猴子来到了哪里？看到了什么？干了什么事？（指生答并引导学生）这一自然段讲的是小猴子走到了（一棵桃树下），看见（满树的桃子又大又红），就（扔了玉米去摘桃子）。你总结的真好！
那还有谁能够把一二自然段连起来讲一次？小猴子先来到了哪里，看到了什么，就怎么样。小猴子再来到哪里，看到了什么，就怎么样。谁来接受老师的终极任务。（请生答，适当引导）那接下来小猴子还会发生什么有趣的故事，咱们下节课再来学习。