5动物儿歌 教案 第一课时

识字5 动物儿歌 第一课时
教学目标
1. 初步建立形声字的概念，认识“蜻 蜓”等 虫字旁的形声字，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字乐趣。
2. 通过学习本课形声字，发现形声字的特点，认识更多的形声字。
教学重难点
教学重点：
1.认识“蜻 蜓”等 带虫字旁的形声字，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字乐趣
教学难点：
2.通过学习本课形声字，发现形声字的特点，认识更多的形声字。
教学过程
一、猜谜导入，激发兴趣
（设计意图：低年级学生形象思维强，通过猜 谜语导入小动物的名称，直观引起学生的学习兴趣，积极表达，使学生兴趣盎然地进入教学情景，为学习好儿歌 本课的形声字做好铺垫。）
1.师：孩子们，你们坐得真端正！大家喜欢动物吗？大自然中的小动物们很想和你们交朋友！你 能猜出来它们吗？
师： 小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。低飞雨。高飞晴，天气预报它最棒！
生： 蜻蜓！
师： 指导学生读后鼻音！
师：你们可真聪明，大家想认识更多的动物朋友吗？
生：想
师：那就让我们走进今天的课文《动物儿歌》
二、识字学文，通学课文
（一）识记“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”，了解形声字特点
1. 听读课文找出课文中的动物。
师：请大家 听读课文找出动物的名字，并且用横线在文中标出动物名字。
生：我找到了，蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁。
师：老师今天可是把这些动物朋友请到课堂上来了哦。
（学生说一个动物，老师贴一个动物图片在黑板上）
师：这些精美的图片都是出自我们班的“小小美术家”之手，请大家给她掌声。
2. 我的发现 “蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”虫字旁的字。
师：孩子们，你们看到这些动物的名字，你能发现这些字的偏旁有什么共同点吗？
生：他们的名字里面都有一个 “虫 ”字。
师：是的，你的眼睛真是雪亮雪亮的。虫字旁的字一般和昆虫或者动物有关。
师：大家再看看这些字的读音，你能找到他们的共同点吗？ 请两位同学，你读绿色字体，你读红色字体，其他人听听，你能找到他们读音的共同点吗？
生：我发现了绿色的字和红色的读音大部分相同也有不一样的。
师总结：一部分形旁表示这个字的意思，一部分声旁表示他的发音，这样的字我们叫它形声字。
师：跟我读 形声字（读三遍）强化记忆。
3.学生认读 生字。
师：火车火车谁来开。
生：火车火车我来开。
师：请第1组来一次认读生字。
师：生字宝宝去掉拼音你还能认出他们吗？
生：我来认。
师： 这一次， 请你们这一组来完成这个任务。
师：读的非常清晰，给你竖起大拇指。
师：请一组一组来拼读生字。
师：你们读的非常响亮。
（设计意图：把带有“虫字旁”的字集中在一起学习，让学生自主发现形声字的造字规律，在探究中总结，在游戏中巩固生字。）
师：接下来，老师想考考大家，看看是否真的掌握了。
师：我再来考考大家，请来砸金蛋吧？看看这些金蛋里藏着什么字吧！
师：我们班的男生女生都很专注，相信大家这么专注做什么事都难不了你们。
（设计意图：通过反复认读拼读生字，以游戏砸金蛋的方式激发学生热情，寓教于乐，在游戏中学习。）
（二）根据形声字特点，了解更多形声字。
1、出示 蚊子、蜈蚣、蚜虫的图片和生字，引导学生利用形声字特点，认识其他虫字旁的形声字。
师：请大家看到识字加油站，你能读出这些生字的读音吗？
生：我可以哦。
师：你真的好聪明，能告诉大家你是怎么知道它的读音吗？
生：根据形声字的特点，去掉虫字旁就是它的读音了。
师：接下来难度升级了，谁来挑战？
生：我可以。
师：最后一个字“情”第二声，跟我读两遍“情”，其他都的很好，能学以致用真是学习小能手。
2、课堂小游戏：找出形声字（小组PK）
师：今天，我们学习了这么多形声字，你能以最快的速度找出这些行声字吗？请两位学生来PK一下吧。
请两位同学上台挑战PK。
（ 三） 课堂小结
师：同学们，这节课你们通过仔细观察交到了许多动物朋友，还积极思考发现了形声字的特点，真了不起！老师希望大家以后能够像今天一样，多留心生活，勤思考，这样就能交到更多的汉字和动物朋友啦！
（设计意图：学生对生活中的事物保有好奇心，这样才会更积极主动地去探索学习，学会观察、学会思考，将文本所学带入到生活中，更有利于学生好好生活、爱上生活、爱上语文。）

板书设计
卡片 蜻蜓 卡片 蚂蚁
卡片 蝴蝶 卡片 蝌蚪
卡片 蚯蚓 卡片 蜘蛛