5.动物儿歌 教案

识字5 动物儿歌
教学目标
知识与技能
1.正确、流利地朗读儿歌。
2.能够从生字中发现规律。
3.学习形声字的特点。
情感态度和价值观
了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
过程与方法
1.通过图文结合、朗读与分析结合的方法。
2.创设有趣的情境，引导学生在生活中多观察。
教学重难点
重点：朗读儿歌；学习形声字。
难点：观察小动物并能说出它们的生活习性。
教学方法
游戏法、观察法、图文结合法。
教学过程
一、情景导入
昨天，我们认识了几个小伙伴，今天，他们又来到了我们的教室，快来和他们打声招呼吧！（出示课件，看图）可是他们遇到了一个难题，他们想要坐火车去动物王国，要想使火车开动得有口令，可是他们不知道，你们愿意帮帮他们吗？（愿意）那我们的小火车开起来吧！（粘贴在黑板上的卡片）
生：咕噜咕噜开起来。
师：火车火车哪里开？
生：这里开。
师：这列火车开起来！
（粘贴在黑板上的卡片，学生开火车认读。）
二、学习新知
1.欢迎来到动物王国！他们为了感谢你们，特意准备了一首儿歌，我们一起来听听看吧！（听课文录音）
2.诺，看到这么多的伙伴们，小动物们都害羞的躲起来了，你们能找出他们并大声的喊出他们的名字吗？
（生自由朗读课文，课件出示要求：在文中圈出动物的名字，完成助学单第一题。）
指名回答，师相应板书小动物的名字。
生齐读。
同学们，快睁大你们的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？
（生：都是带有虫字旁的字。）
评价：你真是个火眼金睛。
3. 你们还能发现什么？（出示“蚂”字）
（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁有这些字有关系吗？
生：这些字都是小动物的名字。
这个“虫”字在“蚂蚁”的“蚂”字中表示什么？
生：表示形旁。
评价：你真是个会思考的好孩子！
（2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？（遮住虫）读什么？
这个“马”字在“蚂蚁”的“蚂”字中表示什么？
生： 表示声旁。
评价：你真是个会动脑筋的好孩子！
4. 那像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，一部分表示读音，这样的字叫做——形声字。
那还有哪些也是属于形声字？（指名回答。）
5. 你们太厉害啦！我相信接下来的挑战，你们一定能顺利过关的！
三、过关斩将
1. 朗读大冲关
第一关：请跟我读。
先师带读，再小老师带读。
第二关：谁来回答我。
分别指名学生回答。
第三关：请你读红色部分。
师生合作读。
评价：你们读的真好，声音真好听！
2. 连线大冲关
生先完成助学单第二题，指名回答，齐读。
3. 识字大考验
学生自主认读，分组读，齐读。
4. 说话练习
小结：在大自然里，还有很多小动物快乐地生活着，快去找找吧！模仿课文“谁在哪里干什么”，也试着编一编，写一写。
再次出示课文，生齐读。特意强调“谁、在哪里、干什么”。
先出示图片，生注意观察，完成助学单第三题。
四、拓展延伸
恭喜你们顺利通过挑战，到达目的地。我们为你准备了一首歌曲《小动物歌》，一起来听听吧！
五、作业
1.请回家把这首儿歌读给爸爸妈妈听。
2.课外阅读推荐：《花和蝴蝶》
六、板书设计
5.动物儿歌
动物：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛