9.《从百草园到三味书屋》同步练习 （含解析）

《从百草园到三味书屋》同步练习
单选题
1. 下列加下划线字注音无误的一项是（）
A. 确凿（zuó） 秕谷（bǐ） 绣像（xiù） 桑椹（shèn）
B. 菜畦（wā） 鼎沸（fèi） 蝉蜕（tuì） 竹筛（shāi）
C. 锡箔（bó） 博学（bó） 脑髓（suí） 鉴赏（jiàn）
D. 觅食（mì） 宿儒（sù） 缠络（luò） 渊博（yuān）
2. 下列句子中下划线词语运用不正确的一项是（）
A. 少小离家老大回，看到家乡如今田园荒芜，我心里隐隐作痛。
B. 她总喜欢和别人比品牌、比档次，这种攀比心理把她害得很苦。
C. 我十分仰慕这位科学家，但当我见到他时，内心却有点诚惶诚恐。
D. 登高远望，看到高山大川、沧海桑田的壮丽景色，我心潮澎湃。
3. 下列句子中没有语病的一项是（　　）
A. 近年来科学家发现了一种憎水玻璃，为戴眼镜的人解除了苦恼。
B. 校长、副校长和其他学校领导出席了这届毕业典礼。
C. 只有对老师所提的问题理解到位，就能回答得清楚明了。
D. 目前，中国运载火箭技术研究院已经启动长征九号的关键技术研制。
4. 下面情境中，小晨表达得体的一项是（　　）
【情境】小晨和小鹏约好周末一同去科技馆参观。小晨去小鹏家找他，小鹏的奶奶开了门。
A. 我要找一下小鹏，我和他去科技馆参观。
B. 您是谁啊？小鹏在家吗？我找他有事。
C. 您好！是奶奶吧？我是小晨，我和小鹏约好去科技馆，他在家吗？
D. 您好！我想找小鹏去科技馆，你让他马上出来。
5. “三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（ ）
A. 他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B. 他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C. 他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D. 他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
6. 下列对文中“长妈妈讲述美女蛇的故事”理解恰当的一项是（ ）
A. 为了表现长妈妈的迷信思想,说明农村当时还很落后。
B. 寄托着善良制服邪恶的愿望,那是作者生活历练后的结果。
C. 为了表现百草园里藏有赤练蛇的事实,这具有暗示性意义。
D. 给百草园增添了神秘感,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
二、语言表达
7. 综合性学习。
盐海中学开展“走近科技”综合实践活动,组织同学们观看科技成果展。请你参与并完成相关任务。
(1)在第一展厅,显示屏上有一则新闻,请你用一句话概括这则新闻的主要内容。(不超过20个字)
人民日报5月20日电 浪潮集团日前发布全新人工智能一体化系统“浪潮元脑”。该系统既包含人工智能基础设施、深度学习框架与工具等产品,具有人工智能算法优化、系统优化服务等能力,将为人工智能提供基础创新支撑,加速产业人工智能化进程。浪潮集团副总裁彭震表示,“浪潮元脑”的发布,标志着浪潮人工智能战略的再度升级,实现了从“能力构建”到“能力输出”。
答:
(2)来到第二展厅,同学们看到一张有关甲、乙两家科技公司的研发经费统计图,请你根据此图,写出两点结论。
答:

(3)进入第三展厅,同学们看到一组展示中国科技进步成果的实物模型。大家探究发现,模型的命名都很有特色,请选择其中一个分析其命名的深意。
登月探测器——嫦娥
暗物质粒子探测卫星——悟空
“北斗”导航卫星系统是一种全天候、全天时提供卫星导航信息的区域性导航系统。全球定位卫星系统——北斗
选择: (填序号),命名的深意:



三、现代文阅读
8. 阅读下面文章，回答后面问题。
月是故乡明
①每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己的故乡的月亮。事情大概就是这个样子。但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么“山高月小”、“三潭印月”等等，不可胜数。
②我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到山，恍然大悟：山原来是这个样子呀！因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想像的。
③至于水，我的故乡小村却大大地有。几个大苇坑占了小村面积一多半。在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有气派，但也颇有一点烟波浩渺之势。到了夏天，黄昏以后，我在坑边的场院里躺在地上，数天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼望黄昏早早来临。
④到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。我当时虽然还不懂什么叫诗兴，但也颇而乐之，心中油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久，才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。第二天一早起来，到坑边苇子丛里去捡鸭子下的蛋，白白地一闪光，手伸向水中，一摸就是一个蛋。此时更是乐不可支了。
⑤我只在故乡呆了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南呆了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱茫湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间。风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到庐山干嘛呢!”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？
⑥然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。
⑦月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮呀！我怅望南天，心飞向故里。
（1）作者在第三、四自然段中追忆了哪些童年趣事？请按先后顺序写出来。
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（2）从全文看，作者为什么要写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景？（从写法和目的两方面来答）
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（3）从第四自然段中摘抄与第六自然段划横线部分相照应的文字。
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（4）“月”作为作者思乡之情的依托，贯穿全文。请写出两句借月抒怀的诗句。
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9. 阅读下面的文章,完成题目。
大王庙
杨绛
那年秋天, 我家从北京迁居无锡,租居沙巷。我就在沙巷口的大王庙小学上学。大王庙小学就称大王庙,原先是不知什么大王的庙,改成一间大课堂。
老师是孙先生,剃一个光葫芦瓢似的头,学生背后称他“孙光头”。他拿着一条藤教鞭,动不动就打学生,最爱打脑袋。
我是新学生,不懂规矩,行事往往别扭可笑。我和女伴玩“官、打、捉、贼”,我拈阄儿拈得“贼”,拔脚就跑。女伴以为我疯了,拉住我问我干什么。我急得说:“我是贼呀!”
“嗨,快别响啊!是贼,怎么嚷出来呢!”
我这个笨“贼”急得直要挣脱身。我说:“我是贼呀!得逃啊!”
她们只好耐心教我:“是贼,就悄悄儿坐着,别让人看出来。”
又有人说:“你要给人捉出来,就得挨打了。”
我告诉她们:“贼得趁早逃跑,要跑得快,不给捉住。”
她们说:“女孩子家不兴得‘逃快快’。逃呀,追呀是‘男老小’的事。”
大庙东院是“女生间”,里面有个马桶。女生在里面踢毽子。可是我只会跳绳、拍皮球,不会踢毽子,也不喜欢闷在又狭又小的“女生间”里玩。
不知谁画了一幅“孙光头”的像,贴在“女生间”的墙上,大家都对那幅画像拜拜。我以为是讨好孙先生呢。可是她们说,为的是要“钝”死他。我不懂什么叫“钝”。经她们七张八嘴地解释,又打比方,我渐渐明白“钝”就是叫一个人倒霉,可是不大明白为什么拜他的画像就能叫他倒霉,甚至能“拜死他”。这都是我闻所未闻的。多年后我读了些古书,才知道“钝”就是遭难当灾的意思。
女生间朝西。下午,院子里大槐树的影子隔窗映在东墙上,印成活动的淡黑影。女生说是鬼,都躲出去。我说是树影,她们不信。我要证明那是树影不是鬼,故意用脚去踢。她们吓得把我都看成了鬼,都远着我。我一人没趣,也无法争辩。那年我虚岁九岁。我有一两个十岁左右的朋友,并不很要好。和我同座的是班上最大的女生,十五岁。她是女生的头儿。女生中间出了什么纠纷,如吵架之类,都听她说了算。小女孩子都送她东西,讨她的好。一次,有个女孩子送她两只刚出炉的烤白薯。正打上课铃,她已来不及吃。我和她的课桌在末排,离老师最远。我看见她用怪脏的手绢儿包着热白薯,缩一缩鼻涕,假装抹鼻子,就咬一口白薯。我替她捏着一把汗直看她吃完。如果“孙光头”看见,准用教鞭打她脑袋。
在大王庙读什么书,我全忘了,只记得国文教科书上有一课是:“子曰,父母之年,不可不知也”“孙光头”把“子曰”解作“儿子说”。念国文得朗声唱诵,称为“啦”(上声) 。我觉得发出这种怪声挺难为情的。
每天上课之前,全体男女学生排队到大院西侧的菜园里去做体操。一个最大的男生站在前面喊口令,喊的不知什么话,弯着舌头,每个字都带个“儿”。后来我由“七儿”“八儿”悟出他喊的是“一、二、三、四、五、六、七、八”。弯舌头又带个“儿”,算是官话或国语的。有一节体操是揉肚子,九岁、十岁以上的女生都含羞地笑,停手不做。我傻里傻气照做,她们都笑我。
我在大王庙上学不过半学期,可是留下的印象却分外生动。直到今天,有时候我还会感到自己仿佛在大王庙里。

(1)本文主要记叙了“我”在大王庙上学的哪些难忘的事
答:




(2)文中有多处细节描写,这些细节描写都生动传神,请任选一例赏析。
答:




(3)文中的“我”是一个怎样的孩子 本文抒发了作者怎样的思想感情
答:

(4)文中的孙先生和课文《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生有何异同 请分别列举一点。
答:


(5)你如何看待学生拜画像要“钝”死老师一事
答:

答案和解析
1.【答案】D
【解析】
【试题解析】
【分析】
本题考查学生辨析字音的能力。学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字音的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。
【解答】
A项，“凿”应读“záo”。故A不正确。
B项，“畦”应读“qí”。故B不正确。
C项，“髓”应读“suǐ”。故C不正确。
D项，注音完全正确。
故选D。
2.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查学生正确使用成语（词语）的能力。判断成语（词语）的使用是否正确，先要理解成语（词语）含义，然后结合语境考虑成语（词语）的感彩、语体色彩、适用对象等。
【解答】
A.荒芜：（田地）因无人管理而长满野草。用在此处符合语境。
B.攀比：不顾自己的具体情况和条件，盲目与高标准相比(多指不顾客观条件的行为)。向高水平比较(多指不顾客观条件的行为)互相攀比增长速度。用在此处符合语境。
C.诚惶诚恐：古代奏章中的套语。表示臣子对皇帝的敬畏。后也用来形容十分小心谨慎、极为害怕不安的样子。用在此处符合语境。
D.沧海桑田：“沧海桑田”指大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。不能用来修饰“景色”。故用在此处不恰当。
故选D。
3.【答案】D
【解析】
【分析】
此题考查学生辨析和修改病句的能力。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。句中有关联词的时候，要注意句子表示的关系是否符合关联词所表示的关系，以及注意关联词使用是否正确。
【解答】
A.搭配不当，将“发现”改为“发明”。故A错误。
B.表意不明，“其他学校领导”是“”学校的其他领导“”还是“”其他学校的领导“”不清楚。故B错误。
C.关联词错误，“只有……才”或“只要……就”，将“就”改为“才”。故C错误。
D.正确。
故选D。
4.【答案】C
【解析】A．没有问候语，表达不够礼貌，因为说话的对象是小鹏的奶奶，要文明礼貌。
B．您是谁啊，这样的语气极其不礼貌，不得体。
C．有称呼有问候，表达委婉礼貌。正确。
D．“你让他马上出来“带有命令的口吻，不恰当。
故选：C。
本道题考查语言得体的辨别，语言得体要注意说话的对象、语气、人物身份、文明礼貌等等，避免高傲自大等不符合交际的语言。
本道题较为容易，具有很强的实用性，要注意文明礼貌这一原则。
5.【答案】D
【解析】
【分析】
本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。
【解答】
私塾先生是个和蔼、质朴、方正、博学的“宿儒”，严厉的时候，也不过是瞪几眼，虽然备有一条戒尺，也有罚跪的规矩，但都不常用。先生念起古文来，摇头晃脑，陶醉其中，又让人觉得天真可爱。可见先生很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。故D正确。
故选D。
6.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查插叙的作用。做此题要注意联系课文中心。
【解答】
本文的中心是通过百草园自由欢乐生活和三味书屋的单调枯燥生活的对比，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理。因此可以肯定ABC三项的说法欠妥，D项点明了插叙为百草园抹上了神话色彩，增添了神秘感，使百草园在“我”心中更增无穷乐趣，更突出了百草园是我的“乐园”。
故选D。
7.【答案】(1)浪潮发布“浪潮元脑”系统,人工智能战略再度升级。
(2)甲、乙两家公司近四年研发经费均呈逐年增长趋势;甲公司近四年研发经费支出均远超乙公司。
(3)示例一:“嫦娥奔月”是中华民族几千年来流传最为广泛的美丽神话。以“嫦娥”命名中国登月工程,可以赋予它更多的历史内涵和人文气息,这对海内外华人会有很强的号召力,表明它是整个中华民族的工程。
示例二:“悟空”是中国四大名著之《西游记》一大主角,具有不畏艰险、不惧艰苦之勇往直前的探索与战斗精神,以其命名说明暗物质粒子探测卫星肩负着去太空寻找暗物质存在证据的使命,它有“火眼金睛”,观测能段和能量分辨率超过国际上其他同类探测器,可谓“神通广大”。
示例三:北斗星在不同的季节和夜晚不同的时间,出现于天空不同的方位,所以古人就根据初昏时斗柄所指的方向来决定季节。北斗七星能够帮助我们辨认方向,寓意全球定位系统也可以帮助我们辨认方向。
【解析】略
8.【答案】（1）黄昏数星星，摇知了；看明亮、梦月亮、摸鸭蛋。
（2）用世界各地的月亮和故乡的明月做对比，以突出故乡的月亮格外令人思念。
（3）到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。
（4）海上生明月，天涯共此时。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡
【解析】（1）本题主要考查对文章内容的理解能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括回答。结合文本内容，作者在第三、四自然段中追忆的童年趣事按先后顺序依次是：黄昏数星星，摇知了；看明亮、梦月亮、摸鸭蛋。
（2）此题考查学生对文章内容的理解能力。要把握某个内容写作的用意，首先要正确理解文章所要表现的主题，围绕主题再去准确把握某个内容在突出主题上的作用，而后再结合具体的语境去揣摩作者写作的意图。此题注意从写法和目的两方面来答。从全文看，作者写世界各地美妙绝伦的月亮和朗润园的奇景是用世界各地的月亮和故乡的明月做对比，以突出故乡的月亮格外令人思念。
（3）此题考查学生对文意的理解及信息筛选能力。解答此题，只要通读全文，整体感知文本，按照题目要求，结合文章题目，即可从文中筛选出符合题意的原句来。此题要从第四自然段中摘抄与第六自然段划横线部分相照应的文字。结合文本，这个句子是：到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣。
（4）此题考查学生对古诗文名句的识记、默写、理解能力。要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。直接性默写，根据提示写出上下句即可；理解性默写，需要在理解全诗内容的基础上进行分析。需要注意写出两句借月抒怀的诗句，还要注意字词书写正确。如：海上生明月，天涯共此时。
9.【答案】(1)“我”和女伴玩游戏,“我”拈阄儿拈得“贼”,拔脚就跑,并且叫喊了出来;
女生在“女生间”拜“孙光头”的像;
“我”为了证明树影不是鬼,故意用脚去踢树影,女生们吓得把“我”都看成了鬼,都远着“我”;“我”看同座女生上课偷吃热白薯;
“我们”听老师怪声地读书;
“我们”每天上课之前做体操。
(2)示例:我看见她用怪脏的手绢儿包着热白薯,缩一缩鼻涕,假装抹鼻子,就咬一口白薯。
赏析:生动形象地描写了女同学假装抹鼻子,其实是偷吃白薯的情态,表现了女同学的机灵调皮。
(3)“我”是一个天真可爱、不迷信、做事认真的孩子。抒发了作者对在大王庙里上学的时光和无忧无虑的童年生活的怀念之情。
(4)同:都用教鞭体罚学生。
异:孙先生常用教鞭打学生的头,寿镜吾老先生的教鞭不常用。孙先生学问低,把古文的意思都解释错了;寿镜吾老先生非常博学,而且读书投入。
(5)示例一:这是对老师极大的不尊重,表明这些学生非常不懂事,老师严厉是为学生好,这些学生感恩。
示例二:孩子贪玩,调皮,不爱学习,不喜欢严厉的老师,通过迷信活动来让老师倒霉,体现了孩子的天真。
【解析】（2）本题考查考生对文中句子的赏析能力。一般从修辞、表现手法、句式、用词等方面入手,有序分条作答。作答时一定要结合文本具体分析,不能空谈,同时还要兼顾全文中心。
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