13人物描写一组学案（共2个课时）

13、人物描写一组
文本解读
《人物描写一组》由《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》三则小说片段组成。这三个片段都来自家喻户晓的名家小说。小说以塑造人物形象为主要目的，本课所选的三个片段，在刻画人物时运用的描写方法却各有不同，也各有特色。
《摔跤》选自儿童小说《小兵张嘎》，这个片段主要写的是小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。选文中对小嘎子摔跤时的动作描写特别精彩，作者用了“站”“围”“蹦”“转”“揪”“推”“拉”“拽”“顶”“扳”“钩”等动词，从不同的角度对小嘎子的连续摔跤动作进行了细致的描写，其中还夹杂着小嘎子的心理活动描写，塑造了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。
《他像一棵挺脱的树》选自作家老舍的名著《骆驼祥子》，这个片段主要描写的是主人公祥子初进城的状态。全文400余字，作者聚焦祥子的外貌，把他比作一棵挺脱的树，从脸、胸、背、肩、大脚等方面进行描写，展现了一个年轻力壮、生命力旺盛、对未来充满信心的祥子。
《两茎灯草》选自我国古典讽刺小说《儒林外史》，记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，惦记省灯油，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉一茎，才一命呜呼的故事，刻画了吝啬、爱财胜过生命的守财奴的形象。
本课是习作单元的开篇，重点是初步感受作者选取典型事例表现人物特点的方法，同时通过几个片段的阅读比较，感受人物鲜明的特点，了解动作描写、语言描写、外貌描写、心理描写以及细节描写等多种写人的方法，感受其表达效果。此外，也要通过三个片段的阅读，进一步激发阅读名著的兴趣。
学习目标：
1.认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字，会写“摔跤、手疾眼快”等11个词语。
2.能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物特点。
3.领悟可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。
学习重点：
能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物特点。
学习难点：
领悟可以通过描写人物的动作、外貌等表现人物的特点，并能体会其表达效果。
学时安排：2课时
第一课时
学习目标：
1.正确、流利地朗读朗读课文，初步了解人物形象。
2.通过再现摔跤场景，感受小嘎子和小胖墩儿个性鲜活的儿童人物形象。
3.通过动作的品读，体悟作家细致的动作描写对反映人物不同性格的作用，初步学习运用抓住人物的动作描写来刻画人物形象。
学习过程：
板块一 学篇章页 引入新课
1.谈话引入：
在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象，谁留给你的印象最深？（神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，勇武过人的武松，多愁善感的林黛玉……）
2.导入新课：在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天，我们将走进一组描写人物的课文，去感受作家为我们塑造的人物形象，了解人物的特点。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：人物描写一组）
3.学习单元篇章页，看一看本单元的学习要点是什么？用笔划一划。
4.回忆人物描写的方法：
我们学过不少写人的文章，你知道描写人物有哪些方法？（板书：人物描写）
预设：动作描写、语言描写、神态描写、心理描写……
这节课我们就来学习《人物描写一组》（板书：一组）看看作者是怎样运用描写人物的基本方法，具体表现人物特点的。
板块二 初读课文 说人物初印象
1.默读课文，思考：文章的三个片段主要写了哪些人物？文中的主要人物分别给你留下了什么印象？
题目 主要人物 初印象
《摔跤》
《他像一棵挺脱的树》
《两茎灯草》
2.学生读课文，思考，写下关键词。
3.小组交流
4.班级交流
预设：
小嘎子 机灵 争强好胜 富有心机……
小胖墩儿 摔跤惯手……
祥 子 结实 高大健壮 充满活力 ……
严监生 吝啬 视财如命
4.快速浏览课文，你能说说这三个片段作者主要是用哪种描写方法来表现人物特点的吗？（在上一表格最后添加一栏）
题目 主要人物 初印象 描写方法
《摔跤》 小嘎子
小胖墩儿 机灵 争强好胜 富有心机
摔跤惯手 动作描写
《他像一棵挺脱的树》 祥子 结实 高大健壮 充满活力 …… 外貌描写
《两茎灯草》 严监生 吝啬 动作描写
过渡：这节课我们先学习第一个片段《摔跤》，去看看作者是怎样运用动作描写把人物写生动的。
板块三 研读《摔跤》 感受人物特点
1.请同学们默读课文，出示要求：
默读课文：
1、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、用“——”划出描写小嘎子的句子，用“~~~”划出描写小胖墩儿的句子。
2.交流：
（1）出示词语：先出示一二两排，再出示三四两排
胖墩儿 单褂儿 门墩儿
虎势儿 猴儿 牛劲儿
冷绊子 不动 脚腕子
公鸡架 推拉顶 三抓两挠
①课文中有很多儿化音的词语，你会读吗？
②注音的字读音：这几个词语你能读正确吗？特别是红色的字，指名读，齐读
③词语理解：
虎势儿、公鸡鹐架——出示句子、借助图片
两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
（2）交流描写小嘎子和小胖墩儿的句子，课件出示第3自然段：
①根据学生的回答，用用红色标出描写小嘎子的句子，用蓝色标出描写小胖墩儿的句子。
②各种形式的读：自由读、指名读、同桌分角色度、男女生读
3.同桌合作完成作业本第3题图一：
（1）课件出示下图，同桌讨论后在作业本里填写
（2）交流
4.理解摔跤过程中的几个难动作：
（1）下冷绊子：
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
①出示句子读一读
②说说“下冷绊子”是什么意思？（暗中耍手段陷害别人的行为）
③猜猜小嘎子可能会下什么冷绊子？（联系生活实际猜）
（2）走马灯似的转：
两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
①出示句子读一读。
②借助图片理解“走马灯似的转”：小嘎子和小胖墩儿转了一圈又一圈，像这样小嘎子转胖墩儿也转，就叫走马灯似的转。（出示图片）
（3）推拉拽顶：
①出示句子读一读
②师生配合，动作演示
5.四人小组合作学习：
（1）出示合作要求：
小组合作：
（1）借助表格，说一说摔跤的过程
（2）演一演摔跤的过程（两个学生表演，一个解说）
（2）学生合作学习
6.全班展示：
（1）请一到两组上台表演
（2）点评
7.小结方法：（课件出示第三自然段）
从刚才的交流和表演中，大家应该已经发现了，在这篇课文中有许多动词，作者正是抓住了动作描写来表现人物的性格，（出示：动作描写）并且还把大动作分解成一个个小动作来展开，（出示：大动作分解成一个个小动作）这样就能够写得更加细致了。细心的同学还发现了在这些动作的前面，作者还用上了“公鸡鹐架似的”“猴儿似的”“走马灯似的”这样的写法，让我们能够生动形象地感受到人物的性格特点。我相信同学们一定牢牢地记住了聪敏机灵、争强好胜、有心机的小嘎子，也记住了沉稳老练的小胖墩。读到这里，老师想到了老舍先生的一句话：唯有动作描写，人物才能立起来！（课件出示）
8.看原文，知结果
这次摔跤比赛，小嘎子输了，凭你对他的了解，他会乖乖地把“枪”交出来吗？让我们来看看原文中接下来发生了什么？（出示原文，学生轻声读）
“哈！手枪归我啦！”小胖家伙直朝门墩跑去。
“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”
“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”
9.让我们来看看当时的场面吧！（播放一小段视频）
10.第二次摔跤比赛，结果会怎样呢？ （看原文，知结果，课件出示读一读）
小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似的窜上去就是一腿，把小胖墩儿扫个趔趄，可是没倒。小嘎子紧接着又一扑，搂住脖子就按。不料小胖墩儿一哈腰，抓住了他的两肋。小嘎子按了两下没按动，忽觉下半身发起飘来。急撇开脖子去救肋下，却只落得揪住了对方的胳膊，脚下接连又打了两个悬空。“手枪啊手枪！”险险乎就要不保！小嘎子这回真急了。他两眼一转，照对方肩膀上就咬了一口，只听“哎哟”一声，就在小胖墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟，一个绊子把他扔倒了。
第二次比赛，原来小嘎子用咬人这个不光彩的动作取得了胜利，你有没有猜到呢？不过，这也体现了小嘎子——淘气、顽皮的性格嘛。
板块四 布置作业 拓展延伸
读到这里，大家一定对小嘎子产生了浓厚的兴趣吧，（出示：《小兵张嘎》书图片和简介）这部小说还被改编成了同名电影，影响了几代人，建议大家课后去看看这部小说或电影，写写读后感或观后感。
板书设计： 13、人物描写一组
小嘎子 聪明机灵 争强好胜 有点小心机
《摔跤》 动作描写
胖墩儿 沉稳老练 摔跤惯手
第二课时
学习目标：
1.通过学习人物外貌或动作描写，感受祥子、严监生的鲜明的人物形象。
2.通过品读，结合具体语句，能说出《他是一棵挺脱的树》《两茎灯草》用了哪种描写人物的方法，并体会其表达效果。
学习过程：
板块一 复习引入
1.上节课我们走进了《人物描写一组》的第一篇课文，认识了顽皮机智的小嘎子、沉稳老练的小胖墩，学习了用动作描写来表现人物特点的方法，这节课我们来学习另外两篇文章。《他像一棵挺脱的树》的作者是被称为人民艺术家的老舍先生，节选自他的代表作《骆驼祥子》。（课件出示：课题 作者图片 人民艺术家 《骆驼祥子》标红）
2.齐读课题（放大课题）
3.理解题目：
他是指祥子，“挺脱”的意思是？（这是一个方言词，意思是强劲；结实）说题目的意思（祥子就像一棵强劲、结实的树）
过渡：为什么把祥子比作一棵树？让我们到书中去细细品读，寻找答案吧！
板块二 研读《他像一棵挺脱的树》
1.初读课文
（1）请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）学生读课文，交流：
身量 硬棒
筋肉 剃头 颧骨
杀进他的腰 鸡肠子带儿
①指名读
②读音：身量 硬棒 轻声
③理解词语的意思：
杀进他的腰——借助注释来理解意思
鸡肠子带儿——借助图片理解意思（说明带非常细）
④小结：你们看，这里不少词都是北京方言，老舍爷爷喜欢在作品中用一些充满老北京地方特色的语言，让人读了亲切上口，京味十足——北京方言（出示：北京方言）等会在学习中会有进一步的体会。
过渡：上节课，我们说了对祥子的初印象，谁能再来说一说？（板书：高大、健壮、挺脱……）
2.再读课文
（1）默读课文，观察课文插图，你从文中哪些地方感受到祥子的特点？用○标出关键词,完成作业本第3题图二
（2）交流：
学生根据表格交流；
老师指出：出号，方言词，指特大号
（3）读中感受人物形象
①过渡语：同学们概括得很正确，真是会读书的孩子！我们把这些短语放到句子中去读一读，那样你的眼前就仿佛会出现一位身材高大、体格健壮、精神十足、自信和对生活充满希望的车夫。
②出示语段：
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！
③朗读句子：自由读、指名读、齐读
（4）小结：没有太多的修饰语，平实的语言直击人物外貌最主要的特征，这样的描写恰好彰显了语言大师的魅力。
3.让我们通过一段视频，来进一步感受这位最出色的车夫形象。（播放一段小视频）
4.好书推荐：
今天我们看到的文字只是节选自书中一部分，后来的祥子又成了怎么样的呢？（出示一段文字自己读）
祥子，多么体面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸、身体、衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！独自拉着车，他走得很慢，他心疼自己的汗。
——节选自《骆驼祥子》
读到这里你是不是很震撼，祥子究竟经历了什么，是什么让他发生了如此大的改变，请你利用课余时间细细地品读老舍先生的《骆驼祥子》。（出示书本图片）
板块二 学习《两茎灯草》
1.引入：
（1）《他是一棵挺脱的树》作者抓住外貌描写，让我们看到了一个结实健壮、自信、对生活充满希望的祥子，接下去我们通过一个经典动作来了解一个经典人物。
（2）先了解一下这部经典作品：简介《儒林外史》（课件出示：《儒林外史》是我国古典讽刺小说，它的作者是清朝的吴敬梓。小说用讽刺的手法，将封建社会中读书人对功名的追求，以及他们的生活状态描写得栩栩如生。）
（3）课文《两茎灯草》就是选自《儒林外史》（出示课题）
①什么是灯草？（出示图片和解释：灯芯草的中心部分，白色，在古代人们用它来做油灯的灯芯）
②是谁在用油灯？就是这个片段的主人公严监生。（出示：监生：古代读书人的一种称谓。）这样一位读书人在临死前和两茎灯草间发生了什么故事呢？
2.初读课文
默读课文，想一想课文中的哪个动作给你留下了深刻的印象？（两个指头）这样一个临死的人，一直伸着两个指头不肯断气，这是为什么呢？请你说说自己的猜测，那一屋子的人又是怎么猜测的呢？
3.品读课文
（1）自主学习，要求：默读课文，用“——”划出屋里人猜测的内容，用“~~~”划出严监生的反应。
（2）四人小组合作学习：
①组内交流屋里人猜测的内容和严监生的反应
②合作完成作业本第4题（1）中的鱼骨图
③选一名代表全班交流
（2）交流
（3）通过观察鱼骨图，你发现严监生的哪些动作是一直出现的？
两根指头是一直伸着的，还有他的头，前几次都是摇头，直到猜测正确才点头，他几次摇头的心情是一样的吗？（描写头的句子变色）
失望 焦急 绝望 没有遗憾
小结：通过刚才的学习，我们发现作者运用具体事例——严监生临死仍惦记节省灯油，紧紧抓住动作描写，刻画了严监生的内心世界。
（4）读到这里或许有的同学会问：严监生家里很穷吗？穷得点不起两茎灯草？我们来看看《儒林外史》中对他家的描述。
（课件出示：图片＋文字）
他家有十多万银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行，良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每日收入少有一百两银子。
——《儒林外史》
（5）看完之后，我想你们一定感叹：这也太有钱了吧！一个家缠万贯的人，只因点两茎灯草费油，迟迟不肯断气，你觉得严监生是一个怎样的人呢？
课件出示：吝啬 爱财如命
（6）补充资料：在《儒林外史》中还有很多关于严监生吝啬的描写，课件出示作业本中的第4题（2）中的两件事例
从两个事例哪个最能突出严监生吝啬的特点？说说理由
预设：事例一更能突出严监生的特点，因为事例一通过严监生的动作描写“一脚把它踢得老远”，生动形象地写出了他内心的不满和吝啬。他不愿意借两位舅爷银子，便把不满撒在了猫的身上。而事例二属于语言描写，虽然也能看出严监生的吝啬，但不如事例一和课文中的动作描写刻画得更为生动。因此，生动形象的动作描写更能表现人物的性格特点。（出示事例一、事例二，再相机出示有关语句）
4.小结：课文就是选用了一个经典动作，将严监生的吝啬表现得淋漓尽致。最后，再来回顾一下如何才能将人物的特点表现出来：
（1）选出最能表现人物特点的经典动作（举例子）
（2）通过生动形象的描写把动作写具体（举例子）
5.作业布置：
（1）完成作业本第4题（第（1）题课堂上完成了一部分）
（2）有兴趣的同学可以去看看《儒林外史》
板书设计：
他像一棵挺脱的树 结实健壮 自信 对生活充满希望 外貌描写
两茎灯草 吝啬 守财奴 动作描写