Unit 4 Seasons and months of the Year Lesson 24 教学设计

Unit 4 Seasons and months of the Year Lesson 24 教学设计
教学目标
语言知识与技能目标
(1)复习序数词,并能在具体的情境中灵活表达和运用;
(2)学习并掌握询问日期的交际用语,并能在实际情景中灵活运用;
(3)能简单运用日期、节日的日常用语进行交流,听懂他人的询问并回答。
2.情感态度目标
(1)通过核对答案、猜拳问答游戏等活动培养学生的学习兴趣和合作意识;
(2)通过小老师活动培养学生学会思考、学会提问的意识
3.文化意识目标
通过对节日的学习渗透西方文化,使学生更多地了解西方主要节日名称及简单信息。
学情分析
本课是《清华一条龙英语》4B教材第四单元(SEASONS AND MONTHS OF THE YEAR)第24课(第一课时),教学对象为小学四年级学生。本节课主要教学内容为:运用功能问答句When is … It’s in/on … .来询问和回答某一节日或某人生日的具体时间。教学内容既涉及到学生三年级时所学过的有关节日的知识(包括节日的名称,在某个节日做些什么及关于节日的简单描述),同时又要涉及到前一节课刚学过的十二个月份和三年级了解的序数词的知识。因此根据学习内容和学生情况,首先确定了新旧知识的切入点,由复习已有关于节日的知识入手,以旧带新;最后对教材做了适当延伸,把新旧知识的整合和扩展作为本课的落脚点,从而使学生在原有语言基础上不断构建发展自己的语言能力。
重点难点
英文日期的表达;
2)介词in与on的使用区别及灵活运用;
3)询问具体日期的交际用语,如;
When is your National Day/birthday … … is on the first of October(October the first)/ in May
热身导入
1.歌曲 At the beginning of our class ,would you please sing a song“Month Song”
设计意图:课伊始,利用月份的歌曲活跃课堂气氛,并由此复习本单元所学知识,并为这节课描述日期做好准备。
【导入】复习导入
二、复习导入活动。
复习认读序数词
认读序数词第一至第十二。
T: Look, here are the ordinal numbers. Can you read all the ordinal numbers here
(2) 师生基数词和序数词的对应(第一至第三十一)。
T: I say one. Please change one to the ordinal number first.
(3) 利用序数词描述12个月在一年中的位置。
T: Which is the fourth month It’s in April now. Can you use these ordinal numbers to describe the months of a year Such as “The fourth month is April.”
用英文序数词正确读出日期。
T: Today is April the nineteenth. Can you name these dates with the ordinal numbers
今天(4月19日)日期示范。 T: Today is April 19, we can also say today is the nineteenth of April.
课件辅助学生观察变化规律。
尝试用英文序数词读出日期。
设计意图:序数词和月份的表达是本课的关键。因此,教师在复习环节设计了三个活
动,从序数词认读,到利用序数词描述12个月在一年中位置,再到用序数词正确表达
日期,层层递进,希望为后面的句型学习打下扎实的词汇基础。
【讲授】学习新知
三、学习询问节日的日期及回答。
利用翻牌游戏学习询问节日日期的交际用语及回答。
(1)谈论国庆节。
T:April 1 is a funny special day . There are also many special days in different months. What special days can you name Look at the screen. There are some cards here. And each one is a special day. Let’s look at the first one. What special day is it
利用课件呈现7张扑克牌,请学生猜测第一张是什么节日。
T: Do you have questions about National Day
T: When is our National Day
教师重复问题两遍并板书。学生做出回答后,教师利用课件呈现正确答案带读并板书。
S1: It’s on the first of Oct.
(2)谈论春节。
T: How about the second card What special day is it
T: When is our Chinese New Year
同样方法,通过谈论春节帮助学生回忆所学过的关于春节的内容,通过问答引导学生再次感知熟悉询问日期及回答的交际用语,并帮助学生区分介词on和in的用法。
设计意图:(1) 此环节采用了有趣的翻牌游戏引出本课的新句型:When is …(holiday) It’s in/on ….。 这样的活动设计符合四年级学生喜欢新异刺激、对未知事物感兴趣的心理特点,可以充分在课堂教学中调动学生积极地参与和体验。
(2) 整体把握《清华一条龙》教材的知识体系,在导入新知时先分析新旧知识的联系,然后以旧带新,做到语言知识的前后融会贯通,不断丰富中年级学生的语言积累。
(3) 教学中教师继续渗透日常课堂小记者提问的活动,努力培养学生学会提问的能力。
2. Match活动。练习询问节日日期及回答的交际用语。
T:Let’s go back to the cards again. Look at the second row. The first letter of the special days have been given to you ,Can you guess what special days are they
学生根据已知的首字母猜出节日,明确节日名称。
连线任务:将节日和日期连线。
①学生根据自己的已有经验连线 ②师生示范核对 ③小组核对答案 ④全班核对答案,并请学生将黑板上相应节日名称的卡片及日期对应。
设计意图:学生学习也需要小小的调味剂,教师在学生初步学习了本课主要交际用语后,利用看部分字母猜单词确认了节日的名称,之后激活生活经验,结合节日日期连线活动、核对活动达到练习语言的目的。在明确节日的过程中适时邀请学生作为小老师,对节日开展问答,为拓展活动中的口语交际做准备。
(3)划拳游戏谈论节日。
① 师生示范游戏规则 ② 小组游戏
设计意图:游戏是学生的最爱,学生用猜拳决定描述图片的游戏,达到在游玩中练习操练的目的。描述的图片因为学生出拳的不同具有很大的偶然性大大激发了学生参与的兴趣,同时也到达了机械操练的目的。
四、学习询问生日及回答的交际用语。
询问教师的生日,学习问句及回答:When is your birthday My birthday is on ….
T: Look! There is still a card here. Can you guess what special day it is
T:It’s birthday. Do you want to know my birthday Please ask.
When is your birthday
2.写生日。学生将生日的英文表达和日期填在表格上
T: Please write down your birthday on the paper.
3. Group Work。 学生小组间询问对方的生日进行操练。
4.询问父母的生日,引导学生关注他人。
T:Do you know your Mother’s birthday Don’t forget to say thanks to your parents who gave you birth
设计意图:该活动由老师的生日入手引导学生表达自己的生日,并再次利用课堂Match作业纸尝试正确书写生日。教师适时引导学生关爱自己的父母,关注母亲的生日。
【活动】“说一说”活动：My　Favorite　Day.
五、听录音读课文,巩固本课重点句型和表达法。
六、“说一说”活动:My Favorite Day.
1.师生示范。如: What’s your favorite special day When is it What do you do on that day
2.小组活动,谈论自己最喜欢的节日。
设计意图: 四年级学生已经基本具备了较强的口头表达能力。教师在本课结束设计了“My Favorite Day”的口语交际拓展环节,希望将本课相对比较枯燥抽象的教材内容与之前的旧知结合,活化为孩子们身边的东西,促使学生在真实而有意义的交际中运用语言知识。
【作业】小结及作业
七、小结和作业。写一写 “My favorite Day”
展示“My favorite Day”作业纸。
布置作业。
T: We talked about some special days and your favorite day. Please finish your
“Favorite Day” paper, and try to tell your parents about your favorite day.
设计意图:“说”和“写”是英语学习中两个非常重要的内容和环节。在说一说的基础上老师给学生写作的范例“My Favorite Day”练习纸,作为课堂上说一说活动的延伸。学生参考教师的范例,开始逐步培养简单的“写作”的能力。