Unit 1 Hello 表格式教案
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文档简介
课题 Unit 1 Hello ！ 总课时 总第（1）课时
课型 新授课 课时 第（1）课时
教学目标 1、能听懂、会进行本课对话； 2、 能运用“Hello! I’m…”进行介绍，并对此作出回应； 3、 力求在第一堂课就激发学习英语的兴趣。
教学重点 自我介绍，以及运用“I’m…”向他人介绍自己。
教学难点 发音准确。
教学资源与工具 单词卡片、挂图、幻灯片、多媒体课件等。
流程 集体备课设计 个人二次备课
发现 Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! I’m Miss…! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill 1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss… 用动作帮助学生理解“I am…”。 T: Today we’ll learn Unit One “Hello!” 板书课题及主题句。带读单词one。 2、 走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss… 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m…”。
实现 游戏——Making friends（找朋友） 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m…”作自我介绍。 S1: Hello, I’m… S2: Hello, I’m… S3: … 3、 T: Hello, I’m Miss… Ss: Hello, I’m… T: Nice to meet you! 帮助学生回答：“Nice to meet you too!”,帮助学生理解“Nice to meet you too!”通常用于回答。 4、 听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏——A little actor（小演员） 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，扮演谁，进行角色表演。 S1: Hello, I’m…! S2: Hello, I’m…! S3: … 游戏——Dragon game（接龙游戏） S1: Hello, I’m…! S2: （回头向后面一位同学说）Hello, I’m… S3: …
呈现 Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。 情景：新学期开始了，班上来了新同学，他（她）们正相互问候，并进行自我介绍。 S1: Hello, I’m…! S2: Hello, I’m…! S3: … （可利用人物头饰进行表演） 2、评价:对学生的表演进行评价，给肯定与鼓励，激发他们说的欲望。
课后作业设计 听读A、B部分3遍 和家人用今天所学的内容进行问候。
板书设计 Unit 1 Hello! Hello！/Hi! I am hi Miss
课型 新授课 课时 第（1）课时
教学目标 1、能听懂、会进行本课对话； 2、 能运用“Hello! I’m…”进行介绍，并对此作出回应； 3、 力求在第一堂课就激发学习英语的兴趣。
教学重点 自我介绍，以及运用“I’m…”向他人介绍自己。
教学难点 发音准确。
教学资源与工具 单词卡片、挂图、幻灯片、多媒体课件等。
流程 集体备课设计 个人二次备课
发现 Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! I’m Miss…! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill 1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss… 用动作帮助学生理解“I am…”。 T: Today we’ll learn Unit One “Hello!” 板书课题及主题句。带读单词one。 2、 走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss… 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m…”。
实现 游戏——Making friends（找朋友） 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m…”作自我介绍。 S1: Hello, I’m… S2: Hello, I’m… S3: … 3、 T: Hello, I’m Miss… Ss: Hello, I’m… T: Nice to meet you! 帮助学生回答：“Nice to meet you too!”,帮助学生理解“Nice to meet you too!”通常用于回答。 4、 听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏——A little actor（小演员） 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，扮演谁，进行角色表演。 S1: Hello, I’m…! S2: Hello, I’m…! S3: … 游戏——Dragon game（接龙游戏） S1: Hello, I’m…! S2: （回头向后面一位同学说）Hello, I’m… S3: …
呈现 Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。 情景：新学期开始了，班上来了新同学，他（她）们正相互问候，并进行自我介绍。 S1: Hello, I’m…! S2: Hello, I’m…! S3: … （可利用人物头饰进行表演） 2、评价:对学生的表演进行评价，给肯定与鼓励，激发他们说的欲望。
课后作业设计 听读A、B部分3遍 和家人用今天所学的内容进行问候。
板书设计 Unit 1 Hello! Hello！/Hi! I am hi Miss