6 将相和课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
（统编版语文五年级上册 ）
将相和
教学重点：根据不同故事，体会人物性格特点，在不同的故事中把握人物的不同性格。
教学难点：把握“完璧归赵”，“渑池之会”，“负荆请罪”三个故事之间的因果关系，通过不同的故事剖析人物在不同场景下体现出来的不同性格特点。
本课重难点
强
（qiáng) 强迫
（jiàng) 倔强
划
（huá ) 划船
（huà) 比划
多音字
（qiǎng) 勉强
削
（xuē) 剥削
（xiāo) 削铅笔
多音字
再读课文，想一想课文围绕廉颇和蔺相如讲了几个小故事。
完璧归赵
渑池之会
负荆请罪
通过上节课的学习，我们了解了这篇文章是由三个小故事组成的，今天就让我们一起走进这三个故事并分析它们之间的关系！
完璧归赵
原因：秦王倚仗强势，要骗取和氏璧。
经过：蔺相如靠机智勇敢保护了和氏璧。
结果：和氏璧完好无损地回到了赵国。
（1---9）
阅读整个故事并思考：
1.蔺相如是如何让秦王把和氏璧交还给自己的？
2.在完璧归赵的故事中，秦王没有得到 和氏璧，蔺相如最后为何还是回国了？
这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
好！快快告诉本王。
充分表明蔺相如的机智
千万别，好说，好说。
我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！
“撞”表现蔺相如的决心。
蔺相如反复思量，觉得秦王还是不会信守承诺的，一道客舍，就叫下人化了装，带着和氏璧抄小路先回赵国去了。
“一......就......”写出了蔺相如的果敢。
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，说：“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，英让人把和氏璧送回赵国了。如果您有诚意，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来。我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？我知道欺骗了您是死罪，您可以杀了我，但请好好考虑我的话。”秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。
蔺相如的机智和勇敢。
从这个故事看来，蔺相如是一个什么样的人呢？
渑池之会
原因：秦王“邀”赵王去渑池。
经过：秦王席间百般刁难赵王，赵王挺身而出，保护了赵王。
结果：秦王没占到便宜，只好让赵王回去。
（10---14）
阅读整个故事并思考：
1.蔺相如为何要让秦王击缶？
2.蔺相如让秦王击缶之后，秦王为何不敢拿赵王怎么样？
过了几年，秦王约赵王渑池会面。赵王胆怯，不敢去，但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。廉颇带着军队送他们到边界上，作好了抵御秦军的准备。
为下文秦王不敢拿赵王怎么样埋下伏笔
赵王到了渑池与秦王会面。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，秦王令赵王鼓瑟。
秦王故意侮辱赵王。
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，便向前几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”
表现了蔺相如维护国家尊严，依然将自己的生死置之度外。
秦王左右的卫士想杀蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
誓死维护国家尊严，誓死不让步
这一段故事能体现出廉颇是一个怎样的人呢？蔺相如在这个故事里面又是什么样的形象呢？
负荆请罪
原因：廉颇不服蔺相如。
经过：蔺相如的话感动了廉颇。
结果：廉颇负荆请罪，将相和好。
（15---17）
阅读整个故事并思考：
1.蔺相如为什么要避让廉颇？
2.廉颇为何要向蔺相如负荆请罪？
3.廉颇在负荆请罪的时候，两个人会产生什么样的对话呢？
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。
承上启下，又是“负荆请罪”的起因
我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！
蔺相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
一个强势，
一个避让
您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么怕他呢？
诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？
当然是秦王厉害！
秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！
佩服！是我们见识短浅了。
顾大局、识大体、以国家利益为重的蔺相如
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。
勇于认错、知错就改、爱国
坦诚、坦率
胸襟博大
在这个故事中，廉颇和蔺相如分别是怎样的形象呢？
分析人物性格的方法：
1.通过人物描写分析人物性格
2.通过情节、环境补充人物性格
3.通过人物性格分析人物形象
4.注意作者对人物的介绍和评价。
5.注意侧面描写的作用
作业：
1.完成课后题
2.我们已经从不同的故事中分析到了两个主要人物的不同性格特点，但是有时，故事中的次要人物也是极为重要的一部分，有时对于故事情节的推动起到了不可或缺的作用，那么，请同学们思考以下的问题：本文中的次要人物是谁呢？并结合具体的语言与事迹分析次要人物的性格特点。