17 记金华的双龙洞 第二课时 课件 (共28张PPT)

(共28张PPT)
记金华的双龙洞
第2课时
第一段（1）：概括点明游览的时间及地点。
第二段（2-3）：写“我”路途中所见的景物。
第三段（4-7）：写洞口、外洞、孔隙、內洞的不同特点。
第四段（8）：写乘船出洞。
请根据图示，对照课文，划分段落，归纳段意。
路上 →（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→出洞
洞口
默读全文，理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。
理清了作者的游览顺序后，下节课我们一起来看看作者游览时是怎样表达自己的感受的。
外洞
孔隙
内洞
学习第一部分（第1自然段）
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
这句话交代了什么？
时间
人物
地点
事件
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐人山。公路盘曲而上。山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆裁的杜鹃显得有精神。
拟人，表达了作者对映山红的喜爱之情。
山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
路 上
映山红开得鲜艳。
思考：为什么说山上的映山红，“无论花朵和叶子,都比盆裁的杜鹃显得有精神”？
花儿开在大自然中，能够充分吸收阳光、雨露，可以自由生长，充满了勃勃生机。这样写，表明了作者对自然的崇尚与赞美。
油桐也正开花，这儿一丛,那儿一簇,很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。
“眼前一片明艳”总体概括了金华山区生机盎然的春色。之所以感觉“明艳”，是因为有“粉红色的山”，有“各色的映山红”，还有“或浓或淡的新绿”，真是令人赏心悦目！
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽,时而窄，时而缓，时而急,溪声也时时变换调子。
两对反义词突出了溪流的样子和声音的变化，都是随着山势的变化而产生的，运用排比句式，具体描写溪流蜿蜒曲折的特点。
一个“迎”字，点明作者是逆溪流而上。
在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂,周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会,一定不觉得拥挤。
在双龙洞
从仰望的角度写出山的高度和气势，表现出洞口的特点——宽。运用比喻的修辞手法，形象地说明洞口是呈巨大的拱形。
洞 口
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
外 洞
“周围”“头上”说明是按照方位顺序来介绍外洞的。通过列数字的说明方法，具体形象地说明了外洞的宽敞、空旷，让人如同身在洞中。
孔 隙
学习第四部分（第5自然段）
（1）对船大小的描写；
（2）对进洞方式的描写；
（3）对自己感受的描写。
孔隙的特点是“窄、矮、险”，从哪几方面可以看出来？
作者经过孔隙时的感受是怎样的？我们可以体会到什么？
自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，……感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，作者用自己的亲身经历证实了孔隙的窄小。运用“要是……准……”的假设句式，表达了作者当时受“挤压”的感觉。
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
设问，具体说明了小船之小。“刚合适”“再没法容第三个人”以船的小来突出表现孔隙的小。
内 洞
（第6—7自然段）
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方……
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。
写出了内洞的哪些特点？
黑、大
其次是些石钟乳和石笋,这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。
表明石钟乳和石笋的形状很多。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。
将内洞与外洞作比较，说明内洞很大。
内洞
比外洞大
我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。
出 洞
（第8自然段）
写乘船出洞。
又
作者只用了了一个“又”字就说明了自己出洞和进洞的方式是相同的。详略得当，也避免了内容上的重复啰嗦。
《记金华的双龙洞》按_____顺序，依次介绍了_____、____、_____、_____、_____的见闻感受及_____情况。其中重点描写了____和_____。
孔隙
路上
洞口
外洞
游览
内洞
出洞
孔隙
内洞