人教版八年级物理下册11.2 功 率 教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版八年级物理下册11.2 功 率 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-04-15 15:49:52 | ||
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文档简介
人教版八年级物理下册11.2 功 率 教学设计
教学目标:
1.知识与技能
☆理解功率的概念和计算公式；
☆会用功率的计算公式进行简单的计算。
2.过程与方法
☆通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。
3.情感、态度与价值观
☆培养学生具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点、难点:
①重点: 功率概念及相关计算
②难点: 对功率概念的理解
教学方法:
采用教师引导、学生自主学习、分组合作相结合的教学方式
教具准备: 多媒体辅助教学课件
课时安排: 一课时
教学设计:
一、导入新课]由实际生活现象导入新课，日新月异的今天，汽车已经走进了千家万户，汽车在行驶中，如果前方遇到了一段较陡的上坡路段，为了确保汽车能安全地驶到坡顶司机都要换成低速挡，司机为什么这样做呢？
二、 复习：1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？
2、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么
三、 新授：
由学生常见的走着上楼和跑步上楼问题引导学生知道做功不仅多少之分还有快慢之分，怎样来比较做过快慢呢？
观看动画并思考讨论下列问题：
做相同的功，怎样比较做功快慢？
用相同的时间，怎样比较做功的快慢？
做不同的功和不同的时间怎样比较做功的快慢？
结合表格已知几个物体所做的功和所用的时间，总结比较做功快慢的方法进而引入功率的物理意义和计算公式、单位。
1.意义：功率是用来表示物体做功快慢的物理量。
2.定义：单位时间内所做的功，叫做功率。通常用字母“P”表示。
3.公式：P = w/t
教师强调：理解时应注意功率中包含了两个因素，即功和时间。所以要看清做功多的物体不一定做功快，做功时间长的物体不一定做功慢。
单位：瓦特
在国际单位制中，功的单位：焦耳（ J ）；时间的单位：秒（ S ）；功率的单位：瓦特（ W ）
1瓦特＝1焦/秒，
功率的单位是瓦（ W ），含义是：1秒钟做1焦耳的功，1瓦特＝1焦/秒，
另1千瓦＝1000瓦特，1KW=1000W
了解一些运动物体的功率例如运动员的功率、汽车的功率等等。
[即学即练] （多媒体展示）引导理解功率的物理意义以及功、功率和时间的比值问题
四、合作探究
现代生活中，在制定健身训练计划时，常常要测出在正常情况下人的功率，请学生们思考然后小组合作探究在学校里怎样利用上楼来测量人的功率。用四个问题引导学生
巩固探究： 出示例题，引导学生分析、解答，并强调解题的思路及注意的问题。
五、拓展延伸，学以致用：
学生自己动手：把功的定义式W＝Fs和功率的定义式 P=W/t结合在一起看看有什么新的发现？得出P=FV，再用公式解释本课开头提出的汽车上坡换挡的问题以及试试学生估算能力以培养学生的科学素养。
六、综合运用功和功率的公式
由汽车的的功率、速度、时间计算功和牵引力。
[布置作业]
“动手动脑学物理” 2 、3 题
板书设计：
二、功率
1.物理意义：功率是用来表示物体做功快慢的物理量。
2.定义：单位时间内完成的功，叫做功率。通常用字母“ P”表示。
3.公式：P = w / t=Fv
4.单位：瓦特符号为 W
1 W = 1 J / s 1 kW=1000 W
教学反思 ：
功率的概念来源于生产和生活，在生产和生活实际中应用的例子很多很广，而且功率与力、功率与速度的关系又是联系实际生活和科学实践的纽带，使抽象的物理概念变得富有实际意义。发展学生应用知识解决实际问题能力，树立正确的价值观。本节的教学难点是使学生正确地理解功率的概念，重点是会进行功率的计算；会利用功率与力、功率与速度的关系P=F·v分析汽车发动机功率一定时，牵引力和速度的关系；尝试自己设计实验，测量人在某种运动中的功率。例题的教学不仅可以使学生学会应用基本公式进行计算，而且可以增进学生对功率的理解；有利于学生养成分析物理过程的习惯，培养学生的逻辑思维能力，在建立“功率”概念中，让学生通过学习物理研究方法，体会用比值方法来建立新的物理概念，使学生学会思考问题；通过联系生活中实例的教学，引导学生认识物理与社会生活的密切联系，可以让学生感受生活中物理无处不在，无时不在影响我们的生活，从而激发学生学习物理的兴趣；通过学生设计测量人的做功功率的实验，达到学以致用的目的，培养学生运用科学知识解决实际问题能力。
不足之处：课堂气氛较沉闷，学生讨论不够热烈，教师在知识衔接上语言呆板，有待改进。在处理功率的引进时注意和速度的表达做对比，学生理解会更透彻，最后的习题学生不能熟练运用公式，课后通过做习题再进行练习
教学目标:
1.知识与技能
☆理解功率的概念和计算公式；
☆会用功率的计算公式进行简单的计算。
2.过程与方法
☆通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。
3.情感、态度与价值观
☆培养学生具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点、难点:
①重点: 功率概念及相关计算
②难点: 对功率概念的理解
教学方法:
采用教师引导、学生自主学习、分组合作相结合的教学方式
教具准备: 多媒体辅助教学课件
课时安排: 一课时
教学设计:
一、导入新课]由实际生活现象导入新课，日新月异的今天，汽车已经走进了千家万户，汽车在行驶中，如果前方遇到了一段较陡的上坡路段，为了确保汽车能安全地驶到坡顶司机都要换成低速挡，司机为什么这样做呢？
二、 复习：1、力学里的功包括两个必要的因素是什么？
2、计算功的公式和国际单位制中功的单位是什么
三、 新授：
由学生常见的走着上楼和跑步上楼问题引导学生知道做功不仅多少之分还有快慢之分，怎样来比较做过快慢呢？
观看动画并思考讨论下列问题：
做相同的功，怎样比较做功快慢？
用相同的时间，怎样比较做功的快慢？
做不同的功和不同的时间怎样比较做功的快慢？
结合表格已知几个物体所做的功和所用的时间，总结比较做功快慢的方法进而引入功率的物理意义和计算公式、单位。
1.意义：功率是用来表示物体做功快慢的物理量。
2.定义：单位时间内所做的功，叫做功率。通常用字母“P”表示。
3.公式：P = w/t
教师强调：理解时应注意功率中包含了两个因素，即功和时间。所以要看清做功多的物体不一定做功快，做功时间长的物体不一定做功慢。
单位：瓦特
在国际单位制中，功的单位：焦耳（ J ）；时间的单位：秒（ S ）；功率的单位：瓦特（ W ）
1瓦特＝1焦/秒，
功率的单位是瓦（ W ），含义是：1秒钟做1焦耳的功，1瓦特＝1焦/秒，
另1千瓦＝1000瓦特，1KW=1000W
了解一些运动物体的功率例如运动员的功率、汽车的功率等等。
[即学即练] （多媒体展示）引导理解功率的物理意义以及功、功率和时间的比值问题
四、合作探究
现代生活中，在制定健身训练计划时，常常要测出在正常情况下人的功率，请学生们思考然后小组合作探究在学校里怎样利用上楼来测量人的功率。用四个问题引导学生
巩固探究： 出示例题，引导学生分析、解答，并强调解题的思路及注意的问题。
五、拓展延伸，学以致用：
学生自己动手：把功的定义式W＝Fs和功率的定义式 P=W/t结合在一起看看有什么新的发现？得出P=FV，再用公式解释本课开头提出的汽车上坡换挡的问题以及试试学生估算能力以培养学生的科学素养。
六、综合运用功和功率的公式
由汽车的的功率、速度、时间计算功和牵引力。
[布置作业]
“动手动脑学物理” 2 、3 题
板书设计：
二、功率
1.物理意义：功率是用来表示物体做功快慢的物理量。
2.定义：单位时间内完成的功，叫做功率。通常用字母“ P”表示。
3.公式：P = w / t=Fv
4.单位：瓦特符号为 W
1 W = 1 J / s 1 kW=1000 W
教学反思 ：
功率的概念来源于生产和生活，在生产和生活实际中应用的例子很多很广，而且功率与力、功率与速度的关系又是联系实际生活和科学实践的纽带，使抽象的物理概念变得富有实际意义。发展学生应用知识解决实际问题能力，树立正确的价值观。本节的教学难点是使学生正确地理解功率的概念，重点是会进行功率的计算；会利用功率与力、功率与速度的关系P=F·v分析汽车发动机功率一定时，牵引力和速度的关系；尝试自己设计实验，测量人在某种运动中的功率。例题的教学不仅可以使学生学会应用基本公式进行计算，而且可以增进学生对功率的理解；有利于学生养成分析物理过程的习惯，培养学生的逻辑思维能力，在建立“功率”概念中，让学生通过学习物理研究方法，体会用比值方法来建立新的物理概念，使学生学会思考问题；通过联系生活中实例的教学，引导学生认识物理与社会生活的密切联系，可以让学生感受生活中物理无处不在，无时不在影响我们的生活，从而激发学生学习物理的兴趣；通过学生设计测量人的做功功率的实验，达到学以致用的目的，培养学生运用科学知识解决实际问题能力。
不足之处：课堂气氛较沉闷，学生讨论不够热烈，教师在知识衔接上语言呆板，有待改进。在处理功率的引进时注意和速度的表达做对比，学生理解会更透彻，最后的习题学生不能熟练运用公式，课后通过做习题再进行练习