5 动物儿歌 教案 第一课时

识字5 动物儿歌 第一课时
教学目标
知识与技能
1.会认“蜻、蜓、迷”等12个生字，会写“运、迷、造”三个走之底的字和“网”、“间”字。
2. 初步感知形声字的构字方法，利用形声字的规律识字。
3. 正确、流利地朗读儿歌。
过程与方法
1.借助拼音及多种形式的读，读准字音。
2. 利用课件、表演读、平板练习等形式，正确流利地朗读课文和巩固认字。
情感态度与价值观
1.了解这些小动物的特点和生活习性，热爱小动物，激发探究动物世界的兴趣。
2.激发识字兴趣，愿意利用学到的识字规律在生活中识字。
教学重难点
教学重点：
1.能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，正确读写“间”等7个生字。
2.初步感知形声字的构字方法，学习利用形声字的规律识字。
3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
教学难点：运用形声字构字规律识字，写好走之底的字。
教学方法
平板检测、朗读法、图示法、情境教学法、自主探索法
教学过程
一、情境导入，看图说话
1.师：亲爱的小朋友们，动物王国的小动物们在森林里开展示会啦，让我们一起坐上小火车，去看看吧！（配乐、出发）
2.哇，森林里面真热闹呀，你看到了谁，它们在哪儿干什么呢？（学生反馈动物名字、老师贴动物图）
老师指导运用“谁在哪儿干什么”的句式说图上的内容，请学生把相应的动物词卡（带拼音的）贴在黑板上。
3、请大家跟我一起打招呼！（老师带读黑板上带拼音的动物名称、学生齐读，正音。）
大家注意蜻蜓两个后鼻音，蝴蝶的发音要的 ，蚯蚓的蚓是前鼻音。
4、现在，老师要考考大家，看你们认识这些小动物的名字了吗？请小朋友们拿出平板，我们一起做个连一连的小游戏（拼音和词语卡连一连、教师反馈结果，强调连错较多的生字读音）二、初读儿歌，读中识字
1.课件出示儿歌（推送课文示范朗读动画）。请小朋友们认真听录音，跟着录音一句一句读。
2.出示自读要求，学生自读儿歌：
（1）用自己喜欢的方式读儿歌，注意要读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍，也可以请教同学和老师。
（2）平板操作：把藏在儿歌里的小动物在平板上圈出来。
3.检查朗读及平板操作：
（1）个人读儿歌，一人读一行，读对了跟着读，读错了纠正再读。
（2）教师统计全班学生平板操作并进行反馈。
及时点评孩子们做得好的地方，激发孩子们的兴趣。
4.这么多的小动物，你还认识它们吗？我们再来认一认。
A课件出示去拼音的动物名字、认读“蜻蜓”“蝴蝶”“蚯蚓”“ 蚂蚁”“ 蝌蚪”“ 蜘蛛”。（开火车读、齐读）
B小动物们还想请大家帮个忙，请大家仔细观察这它们的名字，你有什么发现？
他们都是左边有个虫字旁。
那请同学们去掉虫字旁再读读右边的字？你还发现什么？
哦，他们的读音基本接近右边的字。
右边的部分读音和这个字的音相同或相近，这半边就是提示我们这个字的读音，我们把这样的字叫形声字。
这些形声字的偏旁告诉我们它们都和昆虫有关，另一边，我们把它叫做声旁，告诉我们读音。（板书:形声字）来，跟着老师读：形声字。
C我们再来读一读上面这些形声字，把小动物的名字牢牢记住。（齐读）
你知道吗？我们可以这种规律认识很多字哦！
D.小朋友已经认识的生字中，还有哪些是这样的形声字呢？
学生举例：请、情、清、晴、伙伴、汽、球、吗、呀等
E.小朋友们，老师带来了一些带有虫字旁的字，你们认不认识呢？我要考考你们。
蜈蚣、蚜虫、蝈蝈、蛐蛐、蚊子。
F 你们看，这些小动物真顽皮，他们和自己的名字走丢了，我们来玩一个游戏，帮他们找到自己的名字好吗？
（学生平板操作）
三、趣读儿歌，随文识字。
1.你觉得哪一句儿歌最有趣？就读哪一句。（学生平板选择）
学生交流，指名读有关句子，认读相应词卡，学习生字。
（1）第一句：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
①学生读句子。
根据视频学一学小蜻蜓的飞行动作。
像这样飞就叫“展翅”，了解词语“展翅”。
②（出示词卡）小蝴蝶在哪里呢？（出示花间蝴蝶图）
③（出示生字“藏”）现在你再看看这个“藏”字，你知道它为什么是草字头吗？像小蝴蝶这样，躲在花草后面，不让人发现就叫“藏”，所以“藏”是草字头，借助花草，把自己躲藏起来。（板书：象形字）
④小蝴蝶像我们小朋友一样在玩捉迷藏呢，多淘气啊，你会读吗？
（指名读）
全班带上动作跟着一起读读。
（2）第二句：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
①指名读，说一说它们在做什么。（出示词语“造宫殿”）
②（出示图片：宫殿）同学们，你们看宫殿里的房子特别多，非常壮观。
③（出示蚯蚓地下图）让我们一起跟着小蚯蚓去造宫殿吧。
④（出示生字“造”）所以，你看，造这个字的部首，它的部首是什么？（出示“辶”和人走在路上的图）“辶”表示跟走路有关，指在道路上行走。现在你知道为什么这个造字有一个“辶”了。我们刚才跟着小蚯蚓造宫殿也走了很多的路，所以“造”这个字也有一个“辶”，再读这一句。
⑤蚯蚓造宫殿，蚂蚁在做什么？（出示词卡“运食粮”）
仔细观察，食和粮里面都藏着一个良字，我们可以用加一加的方法来记住它们。
⑥（出示图片）小蚂蚁是怎么运食粮 你知道为什么“运”也有一个“辶”吗？（蚂蚁运食粮也是不停地在道路上行走。）
小动物可真勤劳，都在忙碌着，走动着，所以都有走之旁。
⑦男女生分读这一句。
（3）第三句：蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
①你读的时候每个字音都读准了，可是要想把这句话读好，就要注意观察这句中的“游得欢”和“结网忙”。
②蝌蚪是快乐地游,小蜘蛛结网可不是像我们这样慢悠悠的哦，它是怎样结网的？（结得快，八条腿忙不停）再读这一句，读出它忙碌的样子。
再细细看看这个视频，它结网时先干什么，后干什么？哦，它先搭一个框架，然后再吐一根丝，再一根一根地连着。
出示“网”字的字源图，教师用笔画示范，搭框架，吐一根丝，再吐一根丝。然后范写“网”字。
像这样，字形由实物演变而来的字，我们把它叫做象形字。
（4）好啦，儿歌学完啦，咱们一起读一读吧！看谁的声音最好听。（全班齐读儿歌）
老师也想读一读，可以吗？咱们合作试一试。我读红色的字体,你们读蓝色的字体,课件标出红、蓝色。
(5)拍着手掌来增强节奏感读。这是一首儿歌，读的时候还要注意节奏哦！我们拿出小手，一遍拍节奏一遍读。
四、巩固生字，练习书写
1、这节课，小朋友们读儿歌读得很开心，我们还认识了好多生字，你都记住了吗？
2、开火车读生字卡片。
3、今天我们不仅认识了形声字，我们还要一起写写形声字呢。(课件出示“迷、造、运”字的笔顺书写动画)
（1）请大家观察这三个字的书写笔顺，你有什么发现？（指名说）都是半包围结构的字，偏旁都是走之底。
（2）师范写“造”，请学生总结书写要领，教师适当补充：先内后外；书写被包部分时要偏右书写；“辶”第一笔偏右书写，第二笔稍斜，第三笔的起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔，平捺注意起伏变化。
（3）总结的“辶”字笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。
（4）那写这三个字你还有什么要注意的地方提示大家吗？
学生提示如：写“迷”字注意“米”字的捺变成点。“造”字上面不是“牛”。
（5）学生书空——“造”。
提示写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势，争取把字写正确、写漂亮。一起复述写字歌。
（6）学生描红、仿写。
（7）学生自己尝试书写“迷、运”，师巡视指导，关注书写姿势。
（8）学生用平板拍照上传，展示台评价、纠正。
五、教师小结，推荐阅读。
1、这节课，我们和这么多小动物交了朋友，那么课下我们还可以继续观察这些小动物，或者搜集一些你喜欢的其他小动物的材料，来丰富我们的知识。
2.推荐网站：动物百科知识网。

【板书设计】
5 动物儿歌
qīnɡ tínɡ qiū yǐn
蜻 蜓 蚯 蚓 形 声 字
偏旁 读音
hú dié mǎ yǐ
蝴 蝶 蚂 蚁
kē dǒu zhī zhū
蝌 蚪 蜘 蛛