5 动物儿歌 教案 第一课时

识字5 动物儿歌（第一课时）
教学目标
1、 认识“蜻、 蜓” 等 12 个生字，初步了解形声字的构字规律。
2、会写生字“网、造、运、迷”，认识偏旁“ 辶”；
3、正确、 流利、有节奏地朗读儿歌， 理解儿歌的内容，激发观察动物的兴趣。
教学重难点
教学重点：
认识“蜻、 蜓” 等 12 个生字,初步了解形声字的构字规律。
教学难点：
激发学生识字的兴趣， 感受儿歌的节奏美和韵律美。
教学过程
一、激趣导入，动物名称学问多
师：今天我们课堂上来了一位可爱的动物小伙伴（ppt出示蚂蚁图），它就是——蚂蚁。谁来读一读它的名字？
指名读——齐读。
师：小蚂蚁给我们带来了一群可爱的动物朋友？都有谁呢？（板书：谁）
（ppt出示课文插图。）
依次出示动物名称词语（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛），小老师带读。
师：观察这么动物的名字，你发现了什么？
学生发现规律：都是虫子旁的字。每个生字右边的部件和字的读音有关。
师：这是一个了不起的发现。这些字的左边和意思有关，叫作声旁。右边和读音有关，叫作声旁。这些字，都叫做——形声字。
师：小蚂蚁还给我们带来了几位虫字旁小动物，我们和它交上朋友吧！
ppt出示：蛇、蜈蚣、蟑螂 生齐读。
师：同学们既会观察又会思考，看偏旁想意思，念读音看构字，看结构找相同。汉字学习真有意思！
二、趣读儿歌，识字朗读巧结合
（一）初读儿歌 ,整体感知。
师：动物朋友们都迫不及待地藏到一首儿歌里了。这首儿歌告诉我们了小动物在哪里干什么？（板书：/ 哪里 / 干什么 ）
翻到语文书54页。ppt示小蚂蚁泡泡语：自由读儿歌，划出小动物在干什么？
生交流所划出的内容，ppt出示划线的部分。
师：你们都划对了。举手。划错了没关系，我们一起到儿歌中去看一看吧。
( 二 ) 趣读儿歌，随文识字。
1、学习“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。”（Ppt示蜻蜓、蝴蝶的插图。）
师：瞧！小蜻蜓和小蝴蝶朝我们飞来了。谁来读？
个别读——齐读。
师：展翅飞是怎么飞？我们一起带上动作读一读。
生带动作读：蜻蜓半空展翅飞
识字：藏
师：小蝴蝶是怎么在花间捉迷藏的呢？（ppt示蝴蝶花间飞舞视频）
师：小蝴蝶在花花草草间一会儿飞出来，一会儿不见了。所以藏字是草字头。藏字和别的字长得不一样，相信你们一定能很快记住它。读——藏
2、学习“蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。”
导入：蚯蚓
师：小蝴蝶可真有闲情逸致。下面和我们见面的是地下伟大的建筑师。
一起读：蚯蚓土里造宫殿（个别读—齐读）
（ppt示蚯蚓松土插图）
大建筑师蚯蚓先生的宫殿是什么样子的？
生：宫殿非常雄伟，有很多条路。
师：是的，蚯蚓的地下宫殿非常雄伟壮丽。小蚯蚓可勤劳了，在土里建造着自己的宫殿。就像一位建筑师。生读—蚯蚓土里造宫殿
师：小蚯蚓还带来了自己的邻居，它们就是勤劳的搬运工——蚂蚁。
生齐读——蚂蚁地上运食粮。
师：什么是食粮？
生：食粮就是粮食。
师：我们来看看粮字：左边米，右边良，也是一个形声字。一起读，记在心里。
3、学习“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。”
师：下面要出场的是我们的游泳小健将，谁呢？
生：蝌蚪。
个别读，齐读：蝌蚪池中游得欢
（1）学习“游得欢”。
师：小蝌蚪的心情怎么样？从哪可以看出来？——游得欢
师采访：小蝌蚪，你为什么游得这么开心呀？
生交流。
师：小蝌蚪游得可真快活。带着快活的心情再来读一读。
个别读—齐读：蝌蚪池中游得欢
师：小蝌蚪游得可真快活。小公鸡和小鸭子吃虫子吃得快活可以说—吃得欢。
拓展：
师：我们唱歌唱得快活，可以说—唱得欢。平时生活中，还可以说：__得__
生:吃得欢、跑得快、跳得高，看得选。
（2）学习“网”字。
师：最后一个小动物，他的派头可大了，从不轻易出场。它给我们带来了一个字谜。猜一猜。（ppt示网字的演变）
师：这是什么字呢？
生：网。
师：网字可真有意思，我们一起把它送到田字格吧。
师边范写边说：先搭一个支架，拉一根丝，扯一根线。再拉一根丝再扯一根线。网就织好了。
师：什么网？（上网，织网，网络）
（3）体会“结网忙”。
师：你们都这么棒，蜘蛛先生决定出场了。（ppt播放蜘蛛结网视频，体会蜘蛛结网忙）
个别读—齐读：蜘蛛房前结网忙。
（三）合作读儿歌，读出节奏。
师：小动物们和我们都一一见面了。他们的本领可真大啊。我们朗读的本领也很大。
男女生合作读儿歌，一人读一行，读出节奏。
三、快乐游戏，巩固识字乐趣多
游戏一：快乐读儿歌
1、我问你答，师生合作拍手读。
出示动物名称和地点，生答：动物名+哪里+干什么。干什么。
师问：蜻蜓半空干什么？ 生答：蜻蜓半空展翅飞。依次问答。
2、难度升级，师生合作拍手读。
出示动物名称，生答：动物名+在哪+干什么。
师问：蜻蜓哪里干什么？ 生答：蜻蜓半空展翅飞。依次问答。
3、根据板书，引导背诵。
游戏二：蚂蚁运粮食
PPT制作小蚂蚁运粮食的动画，粮食上写本课生字，读对一个，就有一只小蚂蚁将粮食运过去，依次巩固所学生字。
游戏三：汉字捉迷藏
从报纸、广告牌、宣传单页等图片，学生找今天所学生字。
引导学生养成生活中识字的习惯。
游戏四：我是小小书法家
1、观察生字“造、运、迷”，认识偏旁“辶”
师：仔细观察这些字，他们有什么共同的特点？
生：这些字都有一个走之。
2、巧用口诀，记住笔顺
师：老师这有一个小口诀，我们一起读一读：走之就像小火车，先装货物再赶路。
3、形象描述，巧记字形
师：怎么写好走之呢？走之的最后一捺就像足球运动员绷直的脚，上面能托起一个小球。
师边说，边范写，生练写。
4、全班展示，点评。
四、巧作总结，余味悠长留期盼
师：小朋友们，你们真棒！今天我们和这么多小动物交上了朋友。我们看看小蚂蚁有什么想对我们说吧！
（ppt示小蚂蚁泡泡语：请你留心观察大自然中的小动物。）
师：请同学们生活中留心观察。下节课，我们一起来编一编动物儿歌吧！
板书设计
5、动物儿歌

蜻蜓
蝴蝶
谁 蚯蚓 / 在哪里 / 干什么
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛