5 动物儿歌 教案

识字5 动物儿歌
教学目标
1、会认“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、蝌、蚪”等虫字旁的生字，认识虫字旁
2、了解形声字，利用形声字的构字规律识字。
3、会写生字“网”，自学其他生字。
4、能正确、流利地朗读儿歌。
5、了解夏天一些小昆虫的生活，体会小昆虫给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学重难点
重点：会认“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛、蝌、蚪”等虫字旁的生字，认识虫字旁
难点：了解形声字，利用形声字的构字规律识字。
教学过程
一、图片导入，激发兴趣
1、今天，我们的教室里来了一群神奇的朋友，同学们，你们认识他们吗？
（出示动物动画）
2、这群神奇的朋友有一个共同的名字叫——（动物）
3、有个小朋友把动物们编成了一首儿歌，今天我们一起来学习识字五《动物儿歌》
（板书课题，学生书空课题，提示“物”的笔顺，带读课题）
二、自学课例，整体感知
1、一不留神，小动物们都藏到书上的儿歌里去了呢!我们快去找一找吧！
请同学们把书翻到54面，自由的读一读儿歌，读准字音，圈出不认识的字，划出小动物的名字。
（出示自读提示：1、读准字音，读通句子。2、圈出小动物的名字。）
2、你们从这个小朋友写的动物儿歌中发现了小动物们吗？小动物们也迫不及待的跳出来和大家打招呼了呢！请看
（指名读，分男女生比赛带读）
三、自选资源，自主识字
1、他们的名字不仅好听还很好看，请同学们根据老师推送的动物名字资源包，仔细观察观察他们的名字，看看你都发现了什么秘密呢？
（生观察）
2、生：这些字都是虫字旁。
（你真善于观察。ppt标红虫字旁）
3、追问：虫字旁的字都和什么有关呢？
（昆虫）
4、所以这些小动物都属于昆虫，那么你们从资源包上知道了，虫字旁就是这些生字的——（形旁）
5、同学们，你们还从资源包里发现了生字朋友的什么秘密呢？
（ppt出示：蜘蛛蜻蜓蚂蚁。形旁用蓝色字体标注）
6、引导：去掉虫字旁的字的读音和加上虫字旁的字的读音相同。
7、提问：蚁去掉虫字旁读什么呢？（义，第四声）
加上虫字旁呢？（蚁，第三声）
8、那谁能帮我总结一下规律呢？
（去掉虫字旁的字的读音和加上虫字旁的字的读音相同或相似）
9、是啊，读音相同或相似的这一部分就叫做声旁。
10、有声旁又有形旁的生字朋友我们把他们叫做形声字。中国汉字中，绝大多数汉字都是形声字，你们是怎么从资源包里用什么好方法记住形声字的呢？
（以“蜘”为例，进行动画展示。童谣：形声字，分两半。形一半，声一半。形旁表意义，声旁表读音。）
11、藏在动物儿歌中的这些形声字朋友你们都记住了吗？我们开着小火车来读一读吧！
12、（形声字可真是一个识字的法宝。）
拓展：你们还知道哪些虫字旁的形声字呢？（相机板书）
13、写儿歌的这个小朋友今天去动物园，发现很多动物把自己房间上的姓名牌弄丢了，你们能和这个小朋友一起帮助动物们吗？
（平板推送习题）
四、自主合作，学以致用
1、（出示生字：食、藏、粮、网）
同学们，儿歌里面还有4个生字朋友想和我们见面呢，我们也和他们打个招呼吧！（师带读）
2、生字朋友听说同学们掌握了许多识字方法，同学们你们能结合老师推送的资源包，运用我们学过的识字方法记住这些字吗？请4个同学为一组进行讨论，分享你的好方法，时间为三分钟。（使用计时器）
（资源包中：粮食图片，粮食的种类；藏的多音字读音，组词；图片（捉迷藏），网的甲骨文演变，网的词语）
3、学生反馈，用资源包中的资源说识字的方法。
五、巩固识字，课中休息
写儿歌的小朋友邀请大家去果园里摘苹果呢，我们一起把生字苹果装进丰收的大篮子里吧！（摘苹果游戏）
六、自我展评，再读课文
1、摘了这么多苹果，大篮子也装得满满的了，我们赶紧把他们送回小朋友写的动物儿歌中读一读吧！
2、学生带读。
3、拍手伴乐读（强调儿歌节奏）
七、写字指导，互学互评
1、写动物儿歌的小朋友希望同学们像他一样，学会写课文中的7个生字，这7个生字中，你最感兴趣的是哪一个呢？你最想把哪个生字宝宝送回王字格中呢？请你来为他们投个票吧！（推送投票，根据学生的投票选出票数得最高的生字进行详细的指导）
2、学生观察“网”在王字格中的位置（一看间架结构二看起笔位置三看重点笔画）
3、师范写，学生书空。
4、（将屏幕上的字截图推送）生写字一个（平板拍照上传到班级作品库，欣赏同学的写字作品，为优秀作品点赞、评论）
5、生生互评，再写。
6、还有6个生字朋友在等着我们去学习呢，请小组同学观察、讨论他们在王字格中的位置吧。
八、小结
在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！
板书设计
5.动物儿歌
形声字
形 声
意义 读音