9端午粽 教案 第一课时

9 端午粽 第一课时
教学目标
1、 读好课文中的长句子，并能正确、流利、有感情地朗读全文。
2、 认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，正确美观地书写“午、节、叶、米、真、分、豆”7个汉字。
3、 理解课文内容，了解粽子的制作方法，并让学生初步感受祖国的传统节日文化。
4、 积累课文中表示颜色的叠词，提高学生对词语的理解与运用能力。
教学重难点
1、能正确认读“端”等13个生字新词，正确读写“午”等7个生字。朗读课文，理解课文内容。
2、积累表示颜色的叠词短语，提高对词语的理解与运用能力。
3、能正确朗读课文，读好长句子。
教学方法
讲授法、直观演示法、讨论法、读书指导法、自主学习法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、谈话激趣，导入新课 1、播放童谣节日儿歌视频，童谣里说了哪些节日？不同的节日我们会吃不同的美食，下面老师考考大家。
出示图片+美食
小结：不同的节日吃不同的美食，节日才过的有滋有味，再过一段时间就是农历五月初五，这一天也是一个传统节日，他是？
端午节
请生读节日名称
这几个字都是我们今天要学习的生字，拿出你的金手指我们一起端端正正的写一写。
师示范，生书空
端：立字旁，横变提，右边上面是山，下面是而且的而。
午：一竖，垂露竖 节：宽宽草字头
齐读：端午节
端午节我们会吃？
出示生字卡片：粽 相机教学粽以及米字旁
端午节我们吃的粽子就叫端午粽
请生读，齐读课题。 1.观看视频，思考童谣中说了哪些节日。
2.各种节日吃什么样的美食。
3.相机学习生字，书空
4.齐读课题 通过童谣展示传统节日以及相对应的习俗，引出传统节日传统美食，激发孩子学习兴趣，初步了解中国传统节日，端午节。
二、初读课文 一．学习第一自然段
1.有个小朋友呀特别爱吃粽子，他的外婆一到端午节，总会煮好一锅粽子，等着他。
师范读
看这锅多大呀，展示大锅。
请生读好词语：一锅粽子
相机教学：总，下面是个心，外婆到了端午节总是会想着我们，念着我们。
谁能读好第一自然段，现在你们就是这个小朋友，我们一起读一读，齐读第一自然段。
2.现在就让我们一起品尝外婆包的粽子吧。

二．整体感知
1.现在就让我们一起品尝外婆的粽子吧！
师范读，要求：听到哪，指到哪，听清音，看好字。
生读，要求：自由的大声的朗读，借助拼音读准字音，读通句子，不认识的字圈出来多读几遍。

2.粽子的样子：
（1）外婆包的粽子用了哪些材料呢？请一个小朋友读第二自然段的第一句话。其他小朋友边听边想“外婆包的粽子用了哪些材料？”
预设:真不错都找出来了，我们一起来看
“粽子是用青青的箬竹叶包的........”
相机指导：箬
展示箬竹叶 观察颜色
新鲜的箬竹叶特别绿，课文用了两个青青的，谁来读？出示ppt
（2）外面包的是箬竹叶，里面呢？
糯米，出示ppt，相机指导糯的发音和米字旁。粽子是用米做的，所以也是米字旁。用说泡过的糯米亮亮的，饱饱的，特别？白
读好“白白的糯米”
相机指导：白字 读饱满，嘴巴张大，发音饱满。
糯米雪白雪白的，箬竹叶像一件衣服包着糯米，再来读一读。
（3）粽子的中间还差了？预设：一颗枣
你看这枣，红得发亮，谁来读好这一句？（展示实物枣子）
枣子的颜色读出来了，这枣送给你。外婆把红红的枣包进去，就是希望我们的生活红红火火。
（4）小结：粽子的外面是用青青的箬竹叶，里面 裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。你看，从外面到里面再到中间，说的多有顺序呀，找到了顺序读好了词语，相信这个长句子难不倒我们。
谁来试一试？请生读，齐读，

3.粽子的味道：
外婆包的粽子颜色可真好看，那闻起来怎么样呢？让我们赶紧掀开锅盖闻一闻，请一名学生来掀道具，其他小朋友一起做动作。
“一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。”
（同时画出）
谁来读好这个词语：一股清香
老师从锅里拿出来一个，你闻闻香不香？有什么香味？这些香味合在一起特别好闻，我们再一起读这个词，一个粽子都这么香，那这一锅粽子该有多香啊！我们想象这画面再来读一读。
齐读，点名读，分男女读
读的真好，这香味挡都挡不住了，老师都要流口水了，下面让我们来尝一尝外婆包的粽子吧。

请生上台：剥开粽叶，咬一口，甜不甜，嚼一嚼请你来读：又黏又甜

喜欢吃粽子的小朋友一定能读好这三句话，出示第二自然段，齐读，点名读，分男女读。

4.花样
外婆包的粽子闻起来：一股清香
吃起来：又黏又甜
所以大家都说：外婆包的粽子十分好吃，不仅好吃，花样也多，我们来看看都有哪些花样？
请生读第三自然段，其他同学思考
预设：红枣粽，红豆粽，鲜肉粽
鲜肉粽：相机指导肉字，带图识记

5.外婆包粽子这么多花样，难怪我们吃的笑嘻嘻，甜蜜蜜呢，这就叫：美滋滋
谁来读好这个词，点名读，齐读
6.外婆包的粽子除了分给我们吃，还分给了谁吃？我们一起听，师读，你看先吃，再带，最后分，这里也藏着顺序，所以找到顺序，注意合适的停顿，长句子就难不倒你。
同桌互读，你读给我听，我读给你听，再检测。

7.外婆不仅想着这我，也想着邻居，这一小兰粽子表达了对邻居的关爱，我们带着这样的心情再读一读。
小小的端午粽包还了对我和邻居的爱，还包含了对谁的感情呢？请生读第四自然段，思考问题。
小结今天我们学习了课文，知道端午节是我国传统节日，这天我们要吃端午粽，外婆包的端午粽是什么样子呢？
外面包着（ ）
里面裹着（ ）
中间有 （ ）
闻起来（ ）
咬一口（　　　　　）
外婆包的端午粽好看又好吃，小小的端午粽包含了外婆对我们的爱，也包含了对邻居的爱，更包含了中国人对爱国诗人屈原的纪念之情。 1.围绕自学提示开展自学：自由放声朗读课文，标出自然段，圈画生字，反复认读和识记生字。
2.师生互动、生生互动，交流自学情况。
(1)在教师的指导下读好长句子。
(2)教授方法，以各种方式读好句子
3.学生采用多种形式朗读课文，把课文读正确，读通顺。
4.思考教师提出的问题，相互交流。
5.学生在老师的指导下，围绕问题，自由读一遍课文，然后在课文中用横线画出相关的句子。
６．观察实物，直观感受。
７.挖空识记内容。
图文结合，符合学生认知观察。





引导学生读准词语与短语。



培养学生合作学习的习惯。

三、多种形式，自主识写 一．合作识记生字
１.小组合作认读生字，交流识记方法。
２．齐读带拼音的生字词。
３.开火车读
４.摘粽子单个读单个字。
二．书写
１.重点指导：豆．分．米
观察字在田字格中的位置、结构特点。
豆：指导长横的书写。
分。米：撇捺的书写要点，撇出尖，捺出角。
师示范，生书空
描红一个写一个
３.学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。
４.学生展示、评议。在学生描红临写的过程中，要着重指导学生使用正确的书写姿势。教师在教室里观察，随时提醒学生注意写字姿势，使语文的工具性与人文性得到有效结合。
1.认读生字并组词。
2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。
3.观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内练写。
4.同桌、全班相互交流，指出书写过程中的优点和不足，取长补短。 树立一笔一划写好字的概念，从笔顺、结构部首、田字格占位、笔画特点等。
四、拓展升华
端午节还有哪些习俗？ 反复朗读，直至背诵。
板书设计： 　　　　 9 端午粽　
　样子：　青青的箬竹叶
　　　　　白白的糯米
　　　　　红红的枣　
味道：　闻起来：一股清香
　　　　吃起来：又黏又甜