16 动物王国开大会 教案

16 动物王国开大会
教学目标
知识与能力：
1、通顺、流利、有感情的朗读课文，能疏通长篇课文，分角色朗读课文。
2、根据四次通知的内容进行简单的信息推断，找出通知的六要素。
过程与方法：
1、学会默读，能在默读的过程中思考问题。
2、根椐图画内容，创设情境，在情境中体会通知的六要素。
情感态度与价值观：
1、激发学生喜欢朗读童话，热爱表演童话的兴趣。
2、学生的创新精神和实践能力，养成做事认真仔细的好习惯。
教学重难点
教学重点：
1、通顺、流利、有感情地朗读课文，能疏通长篇课文，分角色朗读课文。
2、根据四次通知的内容进行简单的信息推断，找出通知的六要素。
教学难点：
1、根据四次通知的内容，进行简单的信息推断，找出通知的六要素。
2、激发学生喜欢朗读童话，热爱表演童话的兴趣。
3、培养学生的创新精神和实践能力，养成做事认真仔细的好习惯。
教学方法
教师：讲授法、引导法
学生：表演法、朗读法
教学过程
一、联系生活，导入课题。
孩子们，本周星期六上午九点老师要在78班教室召开家长会，请你们家长准时参加。你能想个什么办法，让我们班所有同学的家长都来参加会议？
预设1：我们回家把这件事告诉自己的爸爸妈妈。
预设2：可以发一个通知给家长。
如果学生能直接回答出预设2，教师紧接着导入：这不，动物王国要开大会了，虎大王让狗熊去发通知，它是否能把通知清清楚楚地发布出去呢？这节课，咱们一起学习第17课《动物王国开大会》。
如果学生只能回答出预设1，教师紧接着导入：其实，还有一种更简便的方法，老师可以在班级微信群里发一个通知，你们的爸爸妈妈收到通知，就会准时来参加会议。怎样才能清楚地把通知发布出去？这节课，咱们一起学习第17课《动物王国开大会》。老师相信会读书，爱思考的孩子学完课文后一定会有所收获。
板书课题，齐读课题。
二、新课讲解
（一）、通读全文，把握通知六要素。
1、请全班学生默读全文，边读边标好自然段，并思考以下几个问题：
（1）课文一共出现了哪几种动物？
（2）狗熊发了几次通知？
（3）把每一次通知的内容用横线标出来。
2、读后交流：
（1）指生回答第一个问题，生说一种，出示一种动物的简笔画。
（2）指生回答第二个问题，随时纠正。
（3）指生回答第三个问题，并出示PPT。
3、细读课文，推断信息。
（1）学习课文第1——4自然段。
①指导朗读狗熊发的第一个通知。你觉得要怎样念这个通知才能让别的动物留心听你讲呢？（“注意”、“都”要重读，让每一只动物都竖起耳朵倾听。通知是狗熊代表虎大王发的，所以要读出威风凛凛的感觉。）
②从狗熊发的第一个通知里，你们知道了什么？（生回答，师相机指正并板书：事情和参加人员）
过渡：听到狗熊发出的通知，其他小动物按奈不住了，最着急的是谁呢？（狐狸）
③孩子们，你们能找到狐狸说的话吗？谁愿意扮演狐狸，把它说的话有感情地读一读？（师给朗读的学生戴上狐狸头饰，其他同学认真倾听。）
④你听明白了什么？（发通知不仅要说清楚有什么事情、请哪些人参加，还要说明时间。）
（2）学习课文第5——10自然段。
过渡：狗熊听取了狐狸的意见，它向虎大王做了汇报。于是，它又发了一个通知。孩子们，谁把狗熊发的第二个通知读一读？
①指名读，集体评议。
②孩子们，如果你就是动物王国中的一只小动物，当你听到狗熊发的这个通知时，你会有什么疑问吗？
③大灰狼和咱们想到一块去了。他也有话要说了，谁愿意戴上头饰，读读大灰狼说的话？
④师小结：是呀，发通知的时候，一定要把时间说具体，是哪一天，上午还是下午，几点钟参加。
（3）学习课文第11——14自然段。
过渡：咱们找到狗熊发的第三个通知，读读看，你能找到开大会的具体时间吗？
①学生带着问题自由读第三个通知，教师再指名汇报。
②梅花鹿是怎么提醒狗熊的？请一个小朋友戴上头饰有感情地读读梅花鹿说的话。
③小结。
（4）学习课文第15——18自然段。
①狗熊捶捶脑袋，又去问老虎，它终于发出了第四个通知，咱们一起读一读。
②你读明白了什么？
③小结：发通知不仅要讲清楚什么事情、什么时间、哪些人、在哪里参加，还要说清楚发通知的人和发通知的时间。
（二）分角色朗读，领会通知六要素。
学习小组内分角色朗读课文，共同找出狗熊所发通知的六要素。（重点启发学生找出该通知发布的时间）
（三）续编想象，总结通知六要素。
过了几天，虎大王决定举行一场森林运动会，它又派狗熊去发通知。孩子们，这次狗熊还会像上次那样糊涂吗？它会向大家交代清楚哪些要点呢？
三、拓展延伸，提升能力。
1、老师把班长发的那个通知进行了补充（出示PPT例文），请你们一边默读一边找出通知的六要素。
2、讲清写通知的格式：“通知”居中写，正文另起一行空两格。“通知人”和“通知时间”写在右下角。

板书设计：
动物王国开大会
写通知六要点
时间： 地点：
参加人： 事情：
通知人： 通知时间：