17 小猴子下山 教案 第二课时

17 小猴子下山 第二课时
教学目标
本课时的教学目标定为四个方面：第一是德育目标，就是通过理解课文内容，懂得我们从小做事应该一心一意和不要乱摘别人的东西等道理。第二是智能目标：培养学生根据对课文重点词句的理解和自己分析、推断、想象、表演的能力。第三是知识目标，就是能理解重点词“又大又多”、“又大又红”、“又大又圆”、“可爱”、“掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追”以及相关的句子。第四是美育目标，通过理解重点词语，体会到小猴的可爱；同时培养学生的语言表达形式和想象能力。
教学重难点
了解表示动作词的不同含义，并运用学习；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家”。
教学方法
引导、示范、练习
教学过程
一、激趣引题
1、昨天我们学习了小猴子下山这篇课文，认识了一只可爱的小猴子，今天让我们继续学习。
二、复习生字。
小猴子很淘气，藏起来了。它要检测你们昨天学习的情况。过了生字关，它就出来了。
1、认读6个和手部动作有关的生字。“掰”字做动作，“扛”字组词，“扔”字造句，“摘”字造句，“捧”做动作，“抱”字造句。
2、分类小游戏。齐读做动作。
3、请同学上台来出示小猴子图片。
三、初知课文，理清思路
1、淘气的小猴子要下山去玩，它都去了哪些地方呢？（出示五幅图，依次板书：玉米地、桃树下、瓜地里、回家路上）学生回答后，依次出现经过地点的图片。
2、练习填空：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。刚刚我们填的这些量词难不倒大家，屏幕出现量词练习。
四、图文对照分析课文，引导学生理解课文内涵。
1、学习第一幅图（第一自然段）
1）接下来，我们就去玉米地看看吧。（出示图片）
2）、小猴子走到玉米地，看见——生接读出句子。
屏幕出示句子：
a小猴子看见玉米结得又大又多。结合插图，理解“又大又多”这一词语。
“又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是。师：你能说说这样的词吗？）。
小猴子看到这么多玉米，心情怎么样？
屏幕出示句子：
b小猴子非常高兴。
看到这些玉米，小猴子忍不住，就做了什么动作呢？
屏幕出示：
c小猴子就掰了一个，扛着往前走。
3）、出示课文的第一自然段第二句话，用“（）看见（），非常（），就（）。”如果你就是小猴子，看到地里又大又多的玉米是什么样的心情（高兴）“非常高兴”就是（生：特别高兴）你们能不能带着这种特别高兴的心情读一读。（注意“又大又多”要重读，“非常高兴”要上扬。）请同学来表演一下。
2、学习第二幅图（第二自然段）
引：小猴子扛着玉米，走到了一棵桃树下。这些桃子个大颜色红，我们可以说——又大又红）。
1）小猴子看到满树的桃子又大又红，怎么样？生上来填“小猴子扛着玉米，走到（ ），看见（ ），就（ ）。”
2）请同学上来表演一下。（注意看到桃子时的兴奋和扔玉米的毫不犹豫。）
3）男生齐读。
3、第三幅图（第三自然段）
1）小猴子来到瓜地里（出示第三幅图），这次老师请你们来编故事？（出示：小猴子捧着桃子，走到（ ），看见（ ），就（ ）。这回他又看到了又大又圆的西瓜了，心情还是很高兴。西瓜也很多，所以我们也可以说“又大又多”。
2）师生接读。
4、第四幅图（第四自然段）
1）小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗？（不能）（出示第四幅图）生自己看图编这一段故事。编得很好，还用上了“蹦蹦跳跳”这样的词语。你能用“AABB”来说词语吗？
5、第五幅图（第五自然段）
1）他看见了兔子，又去追兔子。他的什么老毛病又犯了？（三心二意的老毛病）结果？（出示第五幅图）（出示第五自然段），请女同学读。师问：兔子跑进森林怎么样了？（不见了），小猴子怎么回家的（空着手）。
2）电脑出示：前几幅图和第五幅图比较，小猴子的表情发生了什么变化？说说第五幅图小猴子的表情是什么样？问：为什么高高兴兴的小猴子最后变成这样了呢？（因为只好空着手回家去。）“只好”说明什么？（失望、后悔）小猴子为什么只好空着手回家去？充分发挥学生的想象力，训练学生的口头表达能力。用“只好”说句子。
3）全班齐读，读出小猴子无奈、难过的心情。
五、学习生字，写字
我们分析了小猴子下山这篇课文，知道了无论做什么事情都要专一，有目的，有始有终。现在我们来专注地学习生字。
1、指导写字。（重点指导左右结构的“块”，独体字“非”）
2、生写字，师巡视。