3 四个太阳 教案 第二课时

3 四个太阳 第二课时
教学目标
1.巩固旧知识，复习生字词。2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3.感悟作者通过画四个太阳要表达的心愿，体会作者想象之美。4.引导学生积累优美词句并学会运用。
教学重难点
1.在尽情地朗读中体会作者丰富的想象力，感受课文的语言的亲切、自然；在阅读、交流和思考的过程中逐步认识到一年
四季气候的差异。2.通过画太阳、说心愿表现出善良的心地和美好的心愿，激发学生热爱生活的情感，加强语言文字运用方面的训练。
教学方法
1.以读为经，以练为纬，致力于学生语文素养的整体提升。启发学生开动脑筋，培养创新精神，能在学习中主动展示自己。教学中少讲多悟，培养学生善于发现的精神。
2.教学方法多样化，迎合低年级孩子的年龄特征。
教学过程
一、课前准备（复习巩固）
1.复习生字（生字宝宝乐园闯关）
2.课件出示生字，请小朋友认读（指名读、开火车读、带读、小组读）
3.游戏巩固：摘苹果（多媒体出示一棵苹果树，师任意点击“生字苹果”若能正确认读则能摘下苹果）
同样方式复习词语。
4.揭示本课教学目标，板题。
二、感知并朗读课文
（一）品读课文
师：小朋友们都看到天上只有一个太阳，但是我们的太阳王国里却有四个太阳，是怎么回事呢？上节课我们认识了一位小画家，他画了哪四个太阳？
请同学问带着这个问题去一起去太阳王国看看吧。（配乐朗读课文）
请学生回答分别画了哪四个太阳，课件出示四个不同颜色的太阳。
（学生分组读自己喜欢的段落，交流感受。而后全班交流。）
（二）学习第1自然段，感受绿色的太阳
齐读第1自然段，说说小画家画了一个什么太阳，送给了谁？
生回答（绿色的太阳，送给夏天）
教师板书夏天并出示相应的太阳卡片贴到黑板上
师：为什么要送个绿色的太阳？（能给夏天带来清凉）
板书：清凉
（三）学习第2自然段，体会金黄的太阳
提问：小画家的第二个心愿是把太阳送给谁？送了一个怎样的太阳？（板书：秋天，并贴出金黄的太阳）
师小结：是啊，秋天是丰收的季节，所以作者要把水果的香甜送给秋天所以送给他一个金黄的太阳（板书：香甜）
课件出示丰收的水果图片，感受水果的香甜。
带着丰收的喜悦齐读第2自然段。
（四）学习第3自然段，感悟红色的太阳
指名读第3自然段
师：你读得真好！你喜欢这个红红的太阳吗？那你要把它送给谁呢？（冬天）
板书：冬天
请学生把红色的太阳送给冬天，上台把红色的太阳贴到黑板上。
师：为什么要送给冬天呢？（能温暖小朋友冻僵的手和脸）
板书：温暖
（五）学习第4自然段，欣赏彩色的太阳
师：最后一个太阳是送给春天的，那春天应该画个什么太阳呢？
出示课件欣赏春天的图画，请小朋友用学过的词语来赞美一下春天是什么样子？（巩固旧识：春回大地、五颜六色、柳绿花红......）
师：所以春天是彩色的，小朋友送了一个彩色的太阳给他。（出示彩色太阳卡片）
师：是啊，春天的景色那么美，怪不得要文中说“春天是个多彩的季节”（出示课件，板书：多彩）如此多彩的春天，我们又送了个彩色的太阳给她，希望春天......（更美丽、更多彩等）
多么美好的愿望啊，课文中的小朋友也有着和你们一样的心愿。让我们回到文中去体会（师生合作读）
三、随堂练习
一起回忆小画家分别给每个季节送了一个什么颜色的太阳，能给每个季节带来什么？
夏天——绿色的太阳——带来清凉
秋天——金黄的太阳——带来香甜
冬天——红色的太阳——送来温暖
春天——彩色的太阳——多彩的季节
四、情感升华，表达心愿
师：现在带着你们对这四个太阳的喜爱再美美地读一遍课文吧！
（全班配乐朗读课文）
五、课堂拓展
师：你们读的既流利又有感情，表现真是太精彩了。老师现在要送你们一首歌（出示课件《种太阳》歌曲，请学生跟唱）
课后练习：小朋友们都唱得很开心，相信你们也跟小画家一样有美好的愿望，现在请你们画一画最喜欢的太阳，并说说你会为每个季节画什么颜色的太阳，为什么？