20 我们家的男子汉 表格式 导学案

学习内容 我们家的男子汉
学习目标 1.阅读课文，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。 2.组织安排材料的方法；学习描写人物的方法。 3.说出“男子汉”的含义。 4.用所学写作方法写一片段。
学习重难点 学习文中幽默风趣的细节描写，用所学写作方法写一片段。
导 学 过 程 感悟
一、导学： 1、导入 2、作者简介 3、检查字词： 请你给下列加点字注上拼音，要注意拼写。如果不会，可以查查字典。 嘴馋（ ） 风靡（ ）恍惚（ ）倔强（ ）胆怯（ ）嘱咐（ ）沮丧（ ） 打量 （ ） 济济 （ ） 轮廓（ ） 二、自学： 1.我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？你认为男子汉应具备怎样的性格特征？你认为成为男子汉应具备怎样的条件？ 2.《我们家的男子汉》中我们指谁？男子汉又是谁？ 3.文章中的小男孩有什么样的性格特点？（用笔把语句划下来,并在旁边作好批注。） 4.所概括的小男孩的这些性格特点中都能证明他是男子汉吗？如果不，我们把文章的题目该为《我们家的小男孩》好不好？为什么？ 5.文中作者对待小男孩的言行给我们哪些启发？能用结合具体的内容谈谈吗？ 6.组内讨论：对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？ 大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。 ★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。 ★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。 ★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。 ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。 三、交流： 四、展示： 五、反馈： 1、阅读课文最后一个自然段，完成下列练习。 （1）、 “这就是我们家的男子汉”，这句话有何作用？ （2）、“这真是比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术。”对“文学”和“艺术”理解正确的一项是（ ） A.两个“文学”意思相同，两个“艺术”意思不同。 B.两个“文学”意思相同，两个“艺术”意思也相同。 C.两个“文学”意思不相同，两个“艺术”意思相同。 D.两个“文学”意思不相同，两个“艺术”意思也不相同。 2、用生动幽默的语言写写班里男子汉和非男子汉的行为。
教学反思：