14文具的家 课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
文具的家
一年级 下册
第二课时
同学们大声朗读，让我们复习一下上节课认识的生字
具 次 丢 哪 新 每
平 她 些 仔 检 查 所
jù
cì
diū
nǎ
xīn
měi
pīnɡ
tā
xiē
zǐ
jiǎn
chá
suǒ
我会读
同学们说一说“文具的家”在文中指的是什么？
课文中指的是文具盒。
贝贝马虎、不认真。
朗读1-2自然段，说说贝贝是个什么样的小朋友？
她是个不爱惜文具的小朋友。
铅笔只用了一次，不知丢到哪里去了。
橡皮只擦了一回，再想擦，就找不着了。
铅笔和橡皮都还可以用很多次，表明小主人公的习惯不好，文具总是乱丢乱放。
铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。
橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。
擦汗
擦黑板
擦窗户
　　同学们说一说你发现了贝贝的什么特点？
爱把东西乱丢乱放
贝贝一回到家就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”
通过动作和表情描写说明贝贝经常丢东西。
练一练：
写一句话，注意用上“一……就……”。
示例：一回到家，我就开始写作业。
同学们想一想妈妈接下来又会怎么说呢？
妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅 笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”
妈妈教育贝贝要爱惜文具，用完后把它们放在固定的地方（例如：文具盒里面），这样才不会丢失。
妈妈的话亲切、和蔼、有耐心
贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。
聪明的贝贝一下就想到了文具的家是文具盒。
贝贝最终有没有找到文具的家呢？
找到了，文具盒就是文具的家
从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙 伴是不是都回家了。
这里运用拟人的修辞手法把文具当做人来写，句子显得更加生动、活泼
从那以后贝贝养成了用完文具后及时放进文具盒的好习惯。
同学们说一说贝贝养成了什么样的好习惯？
同学们说一说每天放学的时候，贝贝要做哪些工作？
放学后贝贝要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。
起因：铅笔、橡皮 找不着
经过：给文具找个家
结果：仔细检查 带文具回家
整理文具
爱惜文具
结构板书
文具的家
本文写的是一个名叫贝贝的小朋友，因为粗心大意，不爱惜自己的文具，在妈妈的帮助下，改掉了粗心的毛病，每天都自己检查书包，变成了一个爱惜文具的好孩子的故事。
课文主旨
这是一篇记叙性的文章，文字活泼，富有童趣。课文通过一个小朋友找不到铅笔、橡皮时妈妈与她的对话以及后来她的改变，渗透着对于孩子们要爱护文具的主题思想的教育。
课堂小结
爱护文具
小文具，要爱惜。
小书包，装整齐。
不撕书，不咬笔。
好孩子，能自理。
第一课时
一、读一读，记一记。
新 新书 新年 新手 清新
平 平安 平时 平常 平地 些 这些 那些 一些 哪些
随堂练
二、仿写句子
贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。
______一_______就 。
妈妈
回到家
开始做饭
______一_______就 。
我们
到学校
开始上课
课文写的是（ ）和（ ）之间发生的事。（ ）总丢文具，（ ）告诉她，文具也是有家的，应该每天让文具也平平安安回到自己的家。
贝贝
妈妈
贝贝
妈妈
三、根据课文填空。
谢谢！再见！