21.《我不能失信》导学案

语文 学科导学案
课 题 我不能失信
课 型 新授课 年级 三年级 执教人
学习目标 1、引导学生读懂课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养和提高学生的阅读能力和朗读能力。3、体会引用人物的话可以有不同的形式（即提示语在前、在中、在后等形式）。
学习重点 理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内容。
学习难点 如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
学 习 过 程
环 节 学 案 导 案
预习自学基础过关 （一）、读一读、画一画 1.第一遍先默读，发现不会的字就全出来，找到读音后注音在它头上，不理解的地方用横线勾出来，多读几遍后解决或等待机会问同学、老师。2、第二、三遍大声朗读，在第一遍的基础上把课文读通顺，读流畅，读出美感。、想一想、做一做1、宋庆龄一家要去________，可她忽然想起_________，爸爸妈妈都_________，但她坚持____________。她真是个_______的好孩子！2．读课文的第二、三自然段，我体会到了民族小学的学生课上（ ），课下（ ）的情景。自我评价： A B C 小组评价： A B C 老师评价： （ ）颗星 一、　自学交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知课文二、分配任务，立体教独立思考、完成相关练习；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
设问导学，合作探究 议一议（1）读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？（2）如果请你给这篇课文的题目加一个标点符号，你会加什么符号？自我评价： A B C 小组评价： A B C 三、教师巡视指导，关注学生的交流情况。（展示交流，组际互评）
练习检测拓展反馈 1. 引导发现：回忆这一单元里说的不同的形式:提示语在前的，提示语在中间的，提示语在后面的，提示语没有的。引导学生仔细观察所读的描写人物语言的句子，说说发现了什么？2.创设情景，让学生用不同形式来写一写人物的对话： 一进教室，张闻就看到地上有支钢笔，他捡起笔问方明： “____________________”“_________________”方明摇摇头说，“ ”“____________”张闻又举起钢笔大声问。3、背诵有关诚信的名言4、请把你在课外书中或网上查找到的宋庆龄的有关材料，制作成一张小小知识卡片，并试着向身边的人介绍介绍。自我评价： A B C 小组评价： A B C 老师评价： （ ）颗星 四、穿插巩固，全面掌握。小组踊跃展示交流，教师予以肯定。
板书设计：
8. 我不能失信！
守信用
一诺千金
言而有信