16.田忌赛马导学案+同步练习（无答案）

《田忌赛马》导学案
课题 田忌赛马
课型 新授 备课教师
小组评价：
组长审批 时间
授课教师 授课班级 授课时间
重点难点 抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物感情及性格特点，体会孙膑的足智多谋。
教学准备 教师准备 课件
学生准备
第一课时
教学环节 学案 导案
一、目标导航导 1、学习本课生字词，初读课文，了解课文内容。2、了解孙膑取胜的原因，理清课文脉络。 质疑诱惑，导入新课，检查学案。
二、自学探究 （一）出示自学提纲，围绕自学提纲自主学习，教师巡视指导学生自学。 1、初读课文，画出文中生字，多音字及生词，并借助工具书自学。 2、联系上下文，理解重点词语“扫兴、疑惑、讥讽、轻蔑”在课文中的意思。 3、标出自然段序号，并熟读每一自然段，有不懂的地方作上记号。4、两次赛马都是怎样比赛的？结果如何？ 培养学生自学能力。
三、交流展示 1、小组长组织检查生字词语掌握情况，小组成员纠错，交流识字方法，解决重点词语。2、小组成员互相质疑释疑。解决自读过程中出现的问题。 检查读书情况。
四、精讲点拨 1、“匹”读三声，“赢”后鼻音。2、理清脉络：写第一次赛马的是课文哪几个自然段？写第二次赛马的是哪几个自然段？以此为线索可以把课文分为那几个部分 3、两次比赛都是怎样赛的？结果如何？ 在学生自读自学的基础上，组织学生反馈学习效果。
五、达标测试 1、检测生字。 2、熟读课文。 测评反馈 及时矫正
第二课时
导学过程
教学环节 学 案 导 案
一、目标导航 1、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物感情及性格特点，体会孙膑的足智多谋。2、有感情的朗读课文。 教师出示目标，让学生明确本课学习任务。
二、自学探究 课文哪部分写田忌初赛失败？哪部分写田忌再赛胜利？哪一部分写了由败到胜“转”的过程？ 学初步感知田忌赛马“转败为胜”的过程。
三、交流展示 指名汇报自学探究内容。 生汇报的同时教师随机点拨。
四、精讲点拨 深读课文，研究田忌赛马“转败为胜”的原因。1、 什么叫“转败为胜”？同样的马、为什么能“转败为胜”？2、 研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。3、讨论田忌赛马“转败为胜”的原因。4、总结全文，深化认识。 在这个故事中，你受到了什么启发或教育？5、适当浓缩课文，突出对话，指导分角度演读，体会情感。 指导学法：一划（表现人物心理的词句）二研（这些词句对表达人物心理的特定含义） 三读（这些人物的不同情感心理）
五、达标测试 完成检测案。
板书设计
教后反思：
《 田忌赛马》 学案
班级： 姓名：
一、自由读文三遍，给生字注音并组两个词。
二、辨字组词。
孙（ ） 肩（ ） 输（ ） 胸（ ） 夸（ ）
孔（ ） 眉（ ） 愉（ ） 脑（ ） 夺（ ）
羸（ ） 饥（ ） 枫（ ） 蔑（ ） 序（ ）
赢（ ） 讥（ ） 讽（ ） 茂（ ） 疗（ ）
近义词。
约定—（ ）等级—( ) 失败—（ ）扫兴—（ ）挖苦—（ ）
准备—( ) 疑惑—（ ） 夸耀—（ ） 讥讽—（ ）轻蔑—（ ）
服气—（ ） 胸有成竹—（ ） 目瞪口呆—（ ）
反义词。
失败—（ ） 疑惑—（ ） 讥讽—（ ） 挖苦—（ ）扫兴—（ ）
垂头丧气—（ ）胸有成竹—（ ） 目瞪口呆—（ ）
得意扬扬—（ ）转败为胜—（ ）
五、句子加工厂。（按要求写句子）
1、孙膑把马调换了顺序。。（改为“被”字句）
2、这个办法好。（改为感叹句）
3、这部电影很感人，很美丽。（修改病句）
4、美丽的牵牛花尽情地展现它的美貌。。（缩写句子）
5、天上的云彩红彤彤的。（改成比喻句）
6、下课了，纷纷走出教室。（修改病句）
我沐浴在知识的海洋。 （改为反问句）
《 田忌赛马》检测案
班级： 姓名：
一、看拼音写词语。
jiān bǎnɡ yí huò shùn xù kuā yào jī fěnɡ qīnɡ miè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词 。
三、把下列词语补充完整。
( )有成( ) 目( )口( ) ( )头丧( ) 得意( )( )
四、句子加工厂。（按要求写句子）
1、齐国的大将田忌很喜欢赛马。（缩句）
难道你不服气吗 (改为陈述句）
3、这里的孩子很可爱。 （改为感叹句）
一匹马也不用调换。(改为反问句）
4、我们会把家乡建设得更美。 （改为“被”字句）
根据课文内容填空。
1、课文讲的是 时期田忌和齐威王赛马的故事。第一次，他们进行赛马，田忌分别用 、
、 、等马对齐威王的 、 、 等马，由于田忌的马实力不够，比赛失败了。孙膑看到后，只是帮田忌 ，田忌就 。
2、孙膑是个 的人。