17.跳水导学案

《跳水》导学案
学 校： 班 级： 小 组： 姓 名：
个人评价： 小组评价： 家长评价： 教师评价：
1、我能认识本课生字及新词，积累好词佳句
２、我能正确、流利地朗读课文。
３、有感情的朗读课文，体会孩子走向横木时的危险处境。
4. 通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。
（课前）预习●导学
读：
我知道文章的作者是（ ），共有（ ）个自然段，我共读了（ ）遍。（老师悄悄话：我想你一定是读过三遍了，对吗？）
写：
1检查与复习：
2.本文主要讲了一件什么事？
（课堂）学习●研讨
1. 探究问题1：现在请一组同学把课文2-4自然段，为什么孩子会走向桅杆的顶端？作批注
生：
小组回答：
补充：
师总结：
2.探究二：感受孩子危险的处境？
1. 齐读
2.指名读
温馨提示：1、孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，【摇摇晃晃】地走上横木去取帽子。
2、这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
3、 【只要】孩子一失足，【他就】会跌到甲板上，【摔个粉碎】。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来 。
【此环节设计意图】通过个性化朗读和对学，做到正确流利的朗读课文，这是将文本内省解读的第一步。
正在这时候。。。。。。。。，文章关键人物登上了舞台
对读：男生：看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，同时喊：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”
男生：船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”
女生：扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海。40秒钟——大家已经觉得时间太长了，等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
探究问题3:
船长是（ ）的一个人？你是从那些语句读出来的？我是从这里读出来的。（ ）页（ ）段
学生自主回答：
临危不惧
当机立断
从容不迫
急中生智
小组讨论交流：同学们，孩子得救了。那孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么呢？大家可以想一想，说一说，也可以分小组演一演。
【此环节设计意图】通过小组交流表演，做到将文本真正内省解读和感情的升华。
1.我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。
2、谈谈这节课的收获。（可以是字词、也可以是主要内容或写作方法。）
（课后）巩固●拓展
1. 根据本节课所学的人物描写方法，写一篇短文《我最敬佩的人》。
左手扶书，右手拿笔准备圈点勾画批注。