第12课 近代战争与西方文化的扩张 课时作业二（含解析）

第12课 近代战争与西方文化的扩张 课时作业二
一、单选题
1．19世纪的美国人认真地努力模仿欧洲的文化……随着19世纪的结束，欧洲知识分子越来越注意到一群日益显赫的美国明星……然而，欧洲的监护仍难以动摇。有人这样写道：“美国人开始文字生涯的第一步就是要自封是一个英国人，以便得到认可，并不是得到英国人的认可，而是得到本国人的认可”。据此可知（　　）
A．欧洲力图对美国实行文化殖民
B．美国文化全部来源于欧洲文化
C．欧洲文化在移植中发生变更
D．美国明星出现促使美国走向独立
2．“革命给了美利坚人一个机会，一个将自己的政治理想变为现实的机会，美国革命不仅是与英国殖民统治的分离，而且是与整个旧世界专制主义的分离。”对文中“机会”的理解最正确的是（　　）
A．打破殖民枷锁，赢得国家独立 B．发表《独立宣言》，宣告美利坚合众国诞生
C．赢得国家独立，确立三权分立体制 D．废除奴隶制度，维护国家统一
3．美利坚民族是一个年轻的民族，基于共同的经济、文化、语言、地域，融汇了欧洲移民、非洲黑人移民和土著印第安人的血液。直接推动了美利坚民族与美利坚文化形成的是（　　）
A．北美统一市场形成 B．美国独立战争
C．英语成为共同语言 D．1787年宪法
4．制宪会议通过联邦宪法后，1787年10月31日《独立报》刊发杰伊的文章：“美利坚人民眼下面临一个问题…是结合为一个国家，在一个联邦政府的领导下；还是分开，组成几个单独的联盟？人民已经接受一种观念，美利坚人民，应该继续坚定联合，这一点，无人反驳。杰伊的文章（　　）
A．鼓动北美人民争取独立
B．主张完整保留各州主权
C．呼吁各州批准联邦宪法
D．支持华盛顿领导的政府
5．林肯在《裂开了的房子》中强调:“我相信这个政府不能永远保持半奴隶和半自由的状态。”这里“半奴隶”所指的经济形式是（　　）
A．北方资本主义工商业 B．南方奴隶制种植园经济
C．西部蓄奴州奴隶制经济 D．南方农奴制经济
6．1988年，斯坦福大学经过一翻激烈的争论后，决定把西方文明这门课程改成包括黑人、拉丁美洲、亚洲等在内的一种世界文明概述。1990年，英国的一些历史学家进行了类似的争论。这表明在20世纪末期欧美（　　）
A．社会精神危机影响文明史研究
B．开始重视亚非拉文明的研究
C．多元文化观念的影响逐渐增强
D．历史学率先突破西方中心论
7．欧洲人和美国人投入大量的时间、精力和金钱在殖民地、半殖民地国家建造中小学、大学、博物馆、艺术画廊以及研究机构。其中，大部分建筑体现的是新历史主义欧洲风格，如新古典式、新哥特式、新文艺复兴式。这些构造物不仅发挥功能，而且对心理也产生影响。其影响在于（　　）
A．推动殖民地半殖民地国家的近代化
B．提醒原住民处于从属地位
C．提升了建筑物所在国家的文化水平
D．输出宗主国的思想和文化
8．19世纪末，一些美国人担心自己的国家不久将会落后。马萨诸塞州参议员享利卡波特洛奇警告说：“美国一定不能在竞争中落后。”为此他们把社会达尔文主义运用于国际事务中。由此可见，这一时期美国（　　）
A．秉持达尔文生物进化论的理念 B．积极参与列强瓜分世界的活动
C．具有落后就会挨打的忧患意识 D．同欧洲列强对比出现力量失衡
9．《大国崛起》一书认为:“拿破仑战争是大革命的继续,拿破仑帝国是法国革命的最后阶段。”这充分肯定了拿破仑（　　）
A．是法国大革命的领袖 B．巩固法国大革命成果
C．击退了反法联盟进攻 D．保护了欧洲封建势力
10．有人评价拿破仑战争“不是想在许多野心强国之中争得杰出的地位，也不是为了争夺领土或获得暂时的政治优势，而是一场决定贵族制度还是民主制度占支配地位，平等还是特权作为欧洲文明的原则的殊死斗争”。该言论旨在说明拿破仑战争（　　）
A．重构欧洲的政治文化 B．确立法国欧洲霸主地位
C．使欧洲文化呈现多样 D．推动欧洲民族国家产生
11．恩格斯曾指出，《拿破仑法典》不愧为“典型的资产阶级社会的法典”，对这句话的理解正确的是（　　）
A．拿破仑法典是依据罗马法制定的
B．拿破仑法典维护、巩固资产阶级和新贵族的利益
C．拿破仑法典维护、巩固资本主义私有制和资产阶级的经济秩序
D．拿破仑法典依据罗马法精神调解资本家、工人之间的关系
12．（俄）（1799—1837）普希金在《皇村回忆》中写道，拿破仑是“一个靠诡计和鲁莽上台的皇帝”，他上台的第一件事情便是“用凶恶的手举起血腥的宝剑”“马上燃起新战争的可怕烽烟”……“人间的灾星出现了”。对此评价理解正确的是（　　）
A．普希金对拿破仑发动战争的行为深恶痛绝
B．普希金与拿破仑是同时代人，评价真实可信
C．普希金作为诗人对拿破仑的评价不具有史学价值
D．历史上对拿破仑的评价已成定论，此评价不可信
13．从1821年到1848年，普鲁士发布一系列法律文告，使得农民通过赎买获得人身自由，且能自由择居或择业；而容克贵族则获得巨额赎金，用以购置机器、改良土壤、投资重工业等。这表明当时的普鲁士（　　）
A．资本主义经济的快速发展 B．私人工厂需要更多劳动力
C．工业化需要调整生产关系 D．仍处于资本原始积累阶段
14．16—18世纪,在美洲大陆出现了新西班牙、新法兰西、新奥尔良、新尼德兰、新英格兰的地名,这些地名的出现主要是因为（　　）
A．工业革命推动了城市化进程 B．欧洲殖民者对美洲的侵略和掠夺
C．探险家对美洲的探索范围不断扩大 D．欧洲文化对美洲国家有影响力
15．1835年，印度总督本丁克决定：“英语政府的伟大目标应该是在印度本地人中间提倡欧洲文艺和科学，所拨出的一切教育经费最好完全用在英语教育上。”这表明英国当力图 （　　）
A．将英语教育融入印度本士教育 B．以行政手段促进印度基督教化
C．在印度大力推行西方文化 D．推动英语文化与印度文化结合
16．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中认为，在西方，根本不存在与印度的诸如种姓、杀戒、轮回转世和因果报应之类的基本观念和制度有些微相似的东西。这些东西不仅仅是印度思想中深奥的抽象观念，还构成了印度文明的基础，决定了印度人的思想和日常生活。这说明印度宗教（　　）
A．与西方其他文明区分明显
B．深刻影响了印度社会生活
C．教义抽象而富含哲理
D．教派众多而影响深远
17．从16世纪开始，欧洲殖民者将北美土著居民划分为“高贵的野蛮人”和“邪恶的野蛮人”，20世纪以来，伴随着对多元文化与环境保护的重视，印第安人形象又变身为与自然和谐相处的“生态印第安人”。这种现象（　　）
A．反映文化的剧烈冲突 B．体现对印第安人的压迫逐渐根除
C．基于长期的文化偏见 D．说明对印第安人的认识趋向客观
18．“一是它首次为印度各地的人们提供了一种共同的语言和一种共同的文化背景；二是不可避免地使印度产生政治上的自觉性和自治要求，一批受过西方教育的人，利用欧洲的思想意识攻击英国的统治，并组织了一个民族主义运动。”该论述的主题是，英国殖民侵略（　　）
A．客观上促进文化重构 B．建设性远大于破坏性
C．有利于民族独立运动 D．推动东西方文化交流
19．19世纪末中国各个政治派别，都试图将传统的王朝国家整合成在国际体系中具有平等地位的民族国家。这反映了当时（　　）
A．民族危机日趋严重 B．社会阶层救国方案趋同
C．近代国家观念萌生 D．政治精英效仿西方政体
20．晚清以来，不少人对西方及其事物持拒绝、排斥甚至敌视之态度。19世纪末活跃在政治舞台的官员刘思溥公开表示自己生平最恶“洋”字，但是他家中却有一个帽架是由欧洲进口的马口铁所制。这说明（　　）
A．列强入侵主要采用隐蔽手段 B．士大夫崇洋慕洋的思想显现
C．清朝官僚队伍亟待加强整治 D．“欧风美雨”的浸染日趋深入
21．19世纪末20世纪初，国大党领袖提拉克提出“印度人的印度”口号以及“战斗，不要乞求”和“自由是我与生俱来的权利，我将得到它”等主张，要求英国人离开印度，并在全国赢得众多追随者。对这一现象认识正确的是（　　）
A．一战后英国加紧对印度的控制 B．印度人民的民族民主意识已经觉醒
C．非暴力不合作运动在印度展开 D．印度民族独立斗争受十月革命影响
22．发轫于英国的足球运动在阿根廷一落地便迅速“和探戈一样，既是阿根廷的镜子又是她的面具，透过足球和探戈，阿根廷人可以自己看见自己，同时也可以让别人看见他们。”对此解读合理的是（　　）
A．足球运动扩散是欧美对外殖民的重要组成部分 B．富有特色的足球运动是阿根廷的文化符号之一
C．拉美传统文化在欧洲文化的冲击下走向多元化 D．工业革命推动了英式足球在拉美地区广泛传播
23．20世纪60年代，非洲很多国家刚获得独立时，联合国教科文组织在非洲做了调查，非洲学生很少有机会读到本国的历史、地理，也接触不到科学和技术的知识，他们读的是欧洲的历史，特别是一度称霸欧洲的欧洲名人的历史。在法属非洲，书本告诉他们，他们的祖先是高卢人，有着一双蓝色的眼睛，并详尽叙述了拿破仑的一生。这一现象（　　）
A．反映西方资本原始积累的血腥
B．说明非洲缺乏民族文化土壤
C．根源于欧洲对非洲的殖民扩张
D．表明欧非文化交流成果明显
二、材料分析题
24．阅读材料，回答问题：
材料一 “当果断的拿破仑把革命事业掌握在自己手里，当他认为自己就是革命（即1794年热月9日后被贪婪的资产阶级所扼杀的那次革命），当他这个‘寡头的’民主（一个法国作家就是这样称呼他的）接二连三地派遣军队袭击德国的时候，‘基督教德意志’社会就最终地被消灭了。对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。诚然，他的行动表现出来是暴虐的，但是他的暴虐甚至不及公会的代表们可能表现出来并且实际上已经到处表现出来的一半，不及被他打倒的王公贵族们所惯于表现出来的一半。在法国已完成其任务的恐怖统治，拿破仑以战争的形式把它搬到了其他国家，这种‘恐怖统治’德国是十分需要的。拿破仑摧毁了神圣罗马帝国，并以并小邦为大邦的办法减少了德国的小邦的数目。他把他的法典带到被他征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多；它在原则上承认平等。”
——《马克思恩格斯全集》
材料二 当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多早已形成有生命力的民族大国的时候，法兰西的民族战争便成了帝国主义战争，而这种帝国主义战争又反过来引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。
——列宁《论尤尼乌斯的小册子》
（1）根据材料一，指出作者对拿破仑入侵德国之举的态度和理由？
（2）对比材料一，列宁对拿破仑战争的评价与恩格斯有何不同？根据材料二概括拿破仑战争失败的原因。
（3）根据材料并结合所学知识，谈谈你对拿破仑战争性质的认识。
25．阅读材料，完成下列要求。
材料一 19世纪中叶，普鲁士的经济发展在德意志各邦中独占鳌头，随着资本主义工农业的迅速发展，普鲁士资产阶级提出了结束国家分裂、实现民族统一的强烈要求。克虏伯公司适应普鲁士军国主义和俾斯麦“铁血政策”的需要，把普鲁士军队武装成欧洲最强大的陆军，为普鲁士在军事上的胜利提供了重要保证，在普奥对丹麦联合战争和普奥之间的战争中，俾斯麦巧妙地处理了与俄国和法国的关系，让他们保持中立。同时也处理好了与战败国奥地利的关系，使其在普法战争中也保持中立。通过普鲁士王朝“铁和血”战争道路实现统一德意志的既成事实，恩格斯称之为“俾斯麦革命”。
﹣﹣摘编自关勋夏《德意志“以普鲁士为首的统一”﹣﹣历史的必然》
材料二 19世纪60年代，新疆先后建立了五个封建割据政权，陷入割据混乱局面，英国支持浩罕阿古柏独立。沙俄除了利用阿古柏为自己的侵略政策服务外，还于1871年7月直接出兵占领新疆的伊犁。清政府任命左宗棠为钦差大臣督办新疆军务，左宗棠制定了“缓进急战”“先北后南”的战略方针，进行了充分的准备，成功驱逐了阿古柏势力，收复了除伊犁以外的新疆全境。为稳定新疆局势，左宗棠积极协调与少数民族的关系，恢复和发展生产，筹划新疆改建行省事宜。左宗棠“舁榇（抬着棺材）以行”，决心与沙俄血战。以清军兵威为后盾，曾纪泽于1881年成功与沙俄签订《中俄伊犁条约》。次年，清政府收回伊犁，1884年，新疆设省。
﹣﹣摘编自罗文华《清政府收复新疆再评》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括德意志统一的特点。
（2）根据材料二并结合所学知识，说明清政府能收回新疆的有利因素。
（3）根据材料一、二并结合所学知识，指出近代德意志实现国家统一和清政府维护国家统一的共同点。
高二历史 姓名：___________班级：___________学号：___________
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．C
【详解】材料强调的是文化移植，不是文化殖民，故A错误；B中“全部”太绝对，排除；从材料19世纪的美国人认真地努力模仿欧洲的文化“并不是得到英国人的认可，而是得到本国人的认可中可以看出，欧洲文明的大规模移植已经发生，不过这种文化传播和文化适应在移植过程中，正在逐渐发生变化，C正确；英国的殖民统治阻碍了美国的发展，从而使美国走向独立，故D错误。
2．C
【详解】试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中“一个将自己的政治理想变为现实的机会”是指美国革命深受启蒙思想的影响意欲构建三权分立的国家政体，此后美国通过制宪会议确立了总统共和政体，答案选C，A B D三项表述正确，但与题意主旨不符。
考点：美国的政体特点
点评：美国的政权模式是“三权分立”，在政治结构中实行的是中央集权与地方分权的有机结合，它们共同体现了美国宪法的思想原则：即“分权制衡”原则，当然这一原则秉承了资产阶级反封建防独裁的思想理念。
3．B
【详解】根据材料“美利坚民族是一个年轻的民族，基于共同的经济、文化、语言、地域，融汇了欧洲移民、非洲黑人移民和土著印第安人的血液”并结合所学可知，美国独立战争建国后，美利坚民族与美利坚文化正式形成，B项正确；北美统一市场形成，属于重要原因之一，而非直接原因，排除A项；英语成为共同语言是美利坚文化的表现，排除C项；《1787宪法》是美国1787年制定并于1789年批准生效的美利坚合众国联邦宪法，也是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法。它奠定了美国政治制度的法律基础，与题干无关，排除D项。故选B项。
4．C
【详解】从材料“美利坚人民眼下面临一个问题…是结合为一个国家，在一个联邦政府的领导下”“美利坚人民，应该继续坚定联合”中可以看出，杰伊的文章呼吁各州批准联邦宪法，建立联邦政府，故C项正确，B项排除；1783年美国就取得独立战争的胜利，故A项排除；1789年，华盛顿成为美国第一任总统，故D项排除。
5．B
【详解】依据所学知识可知,美国独立后,南方的种植园经济和北方的资本主义经济都沿着各自的道路向前发展着。“半自由”指的是北方的资本主义经济;“半奴隶”指的是南方的奴隶制种植园经济,故B项正确；ACD项不符合题意。
6．C
【详解】材料体现了20世纪八、九十年代英美对“西方文明”外延的概述及争论，反映了多元文化观念的影响逐渐增强，C正确；ABD与材料无关。
7．D
【详解】根据题干“欧洲人和美国人投入大量的时间、精力和金钱在殖民地、半殖民地国家建造中小学、大学、博物馆、艺术画廊以及研究机构。其中，大部分建筑体现的是新历史主义欧洲风格，如新古典式、新哥特式、新文艺复兴式”可知欧美国家大量的文化输出，D项正确；题干主要涉及思想文化，排除A项；B与题意不符，排除B项；提升建筑物的文化水平与主旨不符，排除C项。故选D项。
8．B
【详解】题干所示为19世纪末，美国在进入垄断资本主义阶段后，加紧对外扩张，积极参与列强瓜分世界的活动，马萨诸塞州参议员亨利卡波特洛奇警告说：“美国一定不能在竞争中落后”，同时把达尔文的进化论延伸至社会领域，鼓吹社会达尔文主义，B项正确；达尔文生物进化论不等于社会达尔文主义，排除 A项；美国在垄断阶段积极参与瓜分世界的扩张思想并非落后就会挨打的忧患意识，排除C项；题干没有美国与欧洲列强之间力量对比的信息，无法得出失衡，排除D项。故选B项。
9．B
【详解】依据题干信息“拿破仑战争是大革命的继续,拿破仑帝国是法国革命的最后阶段”可知,这充分肯定了拿破仑巩固了法国大革命成果。拿破仑对外战争打击了欧洲的封建势力,动摇了欧洲封建统治的基础,传播了自由、平等、博爱的思想,故B项正确；题干没有涉及拿破仑是法国大革命的领袖、击退了反法联盟进攻,故A、C两项排除;拿破仑对外战争打击了欧洲封建势力,故D项错误。
10．A
【详解】评价者认为拿破仑战争“是一场决定贵族制度还是民主制度占支配地位，平等还是特权作为欧洲文明的原则的殊死斗争”，拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求，由此可知题干旨在说明拿破仑战争重构欧洲的政治文化，A项正确；题干中并未涉及欧洲霸主地位的确立，排除B项；题干中强调的民主思想在欧洲的传播，并非多样化，排除C项；题干强调的是民主思想的传播，并非民族主义的传播，排除D项。故选A项。
11．C
【详解】试题分析：AD不对，罗马法是古罗马奴隶社会时期的法律，与题干无关；B不对，资产阶级和新贵族是英国资产阶级革命的领导阶级；C 符合题意，拿破仑法典维护了法国大革命的成果，并且成为资本主义社会的立法规范。
考点：欧美资产阶级革命时代的杰出人物·拿破仑。
12．A
【详解】根据材料“用凶恶的手举起血腥的宝剑”“马上燃起新战争的可怕烽烟”“人间的灾星出现了”等信息可知，普希金对拿破仑发动战争的行为是反感的、深恶痛绝的，即普希金对拿破仑发动战争的行为深恶痛绝，A项正确；材料所述普希金对拿破仑的评价是来自其作品《皇村回忆》内容，其作品属于二手史料，评价不一定真实可信，并且材料所述评价体现了普希金的个人观点，易受个人立场的影响，评价不一定真实可信，B项错误；普希金作为他所处时代的代表人物，他对拿破仑的评价具有史学价值，C项错误；根据所学可知，任何人都有权利对历史人物做出评价，只要实事求是、客观公正，做出的评价都有一定的参考价值，因此“历史上对拿破仑的评价已成定论，此评价不可信”的表述错误，D项错误。
13．C
【详解】试题分析：本题主要考查学生阅读史料，提取有效信息的能力。由“1821年到1848年”，当时德国四分五裂，市场条块分割，工业革命的成果未扩展到德国，所以不存在资本主义经济的快速发展的条件，排除A；私人工厂需要更多劳动力只是部分符合题意，排除B；结合所学，资本原始积累阶段是15-17世纪，排除D。材料表明普鲁士需要大量自由劳动力和资金等，故选C。
考点：近代西方民主政治的确立与发展·民主政治的扩展·德国的统一
14．B
【详解】随着新航路的开辟，西方国家开始了早期殖民扩张，许多美洲地区变成欧洲的殖民地，故出现许多以欧洲国家或城市名为基础、再冠上“新”字的地名，故B项正确；题中的时间是16-18世纪，工业革命尚未开始，故A项说法错误，排除；该题的设问角度是命名为“新……”的原因，而不是探索范围的不断扩大，故C项说法错误，排除；材料的主旨也不是欧洲文化的影响力问题，故D项说法不合题意，排除。
15．C
【详解】英国的这个政策，就是一个殖民教育。所以A和D可以排除。而B项的基督教没有体现。实际上和日本在中国基础教育推广日语一样，就是同化教育，选择C。
16．B
【详解】由材料“还构成了印度文明的基础，决定了印度人的思想和日常生活”可以看出，印度宗教根本不同于西方文明，但对印度社会影响深刻，故B项正确；A项不是对材料信息的完整理解，排除；C项仅仅从宗教本身来说，并非材料的主旨；材料信息并没有体现教派众多的信息，D项错误。故选B。
17．C
【详解】根据材料并结合所学，近代以来，充满种族主义偏见的欧洲殖民者根据自己的需要将印第安人简单化两种刻板化形象：即“高贵的野蛮人”和“邪恶的野蛮人”，折射出白人文化对他者文化的优越感和疏远感，C项正确；材料主要讲欧洲殖民者对印第安人的文化偏见，而非两种文化的差异和冲突，排除A项；当前印第安人依然受到不公正对待，排除B项；“生态印第安人”否定了印第安人的文化多样性，并非对印第安人的客观认识，排除D项。故选C项。
18．A
【详解】根据材料可知，英国在印度的殖民统治促进了印度统一文化的发展，即客观上促进了印度文化的重构，A项正确；材料强调英国殖民侵略对印度文化的积极作用，并未提到其破坏性，排除B项；民族独立运动属于政治方面的影响，而材料强调文化的重构，排除C项；材料强调英国殖民侵略对印度的影响，并不属于东西方文化交流，排除D项。故选A项。
19．C
【详解】依据材料“都试图将传统的王朝国家整合成在国际体系中具有平等地位的民族国家”，可以看出19世纪末中国各个政治派别通过各自的努力，试图将传统国家整合成民族国家，体现出近代国家观念的萌生，C项正确；材料涉及的是中国政治派别的近代国家观念，不能得出民族危机的状况，排除A项；社会阶层救国方案不可能趋同，排除B项；材料未涉及效仿西方政体状况，排除D项。故选C项。
20．D
【详解】根据材料“晚清以来，人们对西方及其事务持拒绝敌视的态度，官员刘思溥公开表示自己生平最恶‘洋’字，但却有一个洋货——一个帽架是由欧洲进口的马口铁所制”并结合所学知识可知，这一现象表明西方思想文化等的侵染日趋深入，D项正确；材料未涉及列强入侵的手段，排除A项；士大夫崇洋慕洋的思想显现与材料主旨不符，排除B项；材料仅涉及官员刘思溥一人之行为，不代表整个清朝官僚队伍，排除C项。故选D项。
21．B
【详解】根据材料“印度人的印度”“要求英国人离开印度，并在全国赢得众多追随者。”可知，印度人民的民族民主意识已经觉醒，B项正确；材料体现不出英国加紧对印度的经济侵略，排除A项；材料未体现非暴力不合作运动在印度的成效，排除C项；材料没有涉及十月革命与印度民族独立斗争的关系，与材料时间不符，排除D项。故选B项。
22．B
【详解】根据材料并结合所学可知，足球运动传入后迅速与其传统文化融合并焕发新的活力，同探戈一样成为阿根廷的文化符号，所以“富有特色的足球运动是阿根廷的文化符号之一”与题意相符，B项正确；足球运动扩散的本身是欧洲对外文化殖民的载体之一，不是欧美对外殖民的重要组成部分，排除A项；由“足球运动在阿根廷一落地便迅速与探戈一样成为其镜子和面具”可知，拉美传统文化受欧洲殖民活动的冲击，或消失或保留或交融，在被殖民过程中形成的拉美文化多元性非常明显，排除C项；工业革命推动了英式足球在拉美广泛传播，但这与材料主旨不符，排除D项。故选B项。
23．C
【详解】20世纪60年代，非洲很多国家的学生还读不到本国的历史、地理，接触不到与科学技术相关的知识，只能读欧洲的历史，接受欧化教育，其根源在于欧洲对非洲的殖民扩张，C项正确；材料并未反映西方资本原始积累的血腥性，A项错误；材料不能说明非洲缺乏民族文化土壤，B项错误；欧非文化交流成果明显与“法属非洲，书本告诉他们，他们的祖先是高卢人，有着一双蓝色的眼睛”等不符，D项错误。
24．（1）态度：肯定拿破仑战争。理由：因为拿破仑战争摧毁了德国的封建旧秩序，传播了革命的思想，有利于德国的统一。
（2）不同：列宁否定拿破仑战争。失败原因：被奴役的欧洲各国人民的反抗。
（3）认识：①前期的战争是正义的反侵略战争，因为战争是为了捍卫法国大革命的成果。②后期的战争是非正义的侵略战争，其目的是为了奴役其他国家。③法国与英国、俄国的战争还具有争霸的性质。英国与法国的战争是为了争夺世界霸权，与俄国的战争是为了争夺欧洲大陆霸权。
【详解】试题分析：（1）材料一认为拿破仑是“在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。”拿破仑的对外战争打击了德国的封建统治秩序，摧毁了神圣罗马帝国，推动了德国历史的进步，可见作者对拿破仑战争持肯定态度。
（2）材料一马克思、恩格斯对拿破仑战争持肯定态度；材料二中列宁对拿破仑战争持否定态度。材料二认为“当拿破仑建立了法兰西帝国，奴役欧洲许多早巳形成有生命力的民族大国的时候，法兰西的民族战争便成了帝国主义战争。”拿破仑对外战争失败的主要原因是掠夺、奴役欧洲其他国家人民，激起了欧洲国家的强烈反抗。
（3）本题考查对历史问题的评价能力。答题时注意运用辩证唯物主义的观点，既要看到拿破仑对外战争的积极作用，又要看到其侵略性和掠夺性。另外法国与英国、俄国的战争还具有争霸的性质；英国与法国的战争是为了争夺世界霸权，与俄国的战争是为了争夺欧洲大陆霸权。
考点：中外历史人物评说·欧美资产阶级革命时代的杰出人物·拿破仑。
25．（1）特点：资本主义发展与国家统一相互推动；军事手段和外交手段相结合；通过自上而下的王朝战争完成统一；由力量最强大的邦国主持完成统一大业；领导人对统一大业作出重要贡献；军国主义色彩浓厚。
（2）有利因素：列强侵略促使中华民族觉醒和民族意识增强；左宗棠制定正确的军事战略和外交政策：洋务运动的开展提升了清政府的实力；新疆人民支持中央政府对抗分裂及侵略势力。
（3）共同点：都面临地方割据势力和外国势力的干涉；都把军事战争和外交斗争有机结合；领导人都有实现或维护国家统一的坚定决心。
【详解】（1）从材料中“随着资本主义工农业的迅速发展，普鲁士资产阶级提出了结束国家分裂、实现民族统一的强烈要求”可以看出资本主义发展与国家统一相互推动；从材料中“把普鲁士军队武装成欧洲最强大的陆军，为普鲁士在军事上的胜利提供了重要保证，在普奥对丹麦联合战争和普奥之间的战争中，俾斯麦巧妙地处理了与俄国和法国的关系，让他们保持中立”能够体现出军事手段和外交手段的结合；从材料中“通过普鲁士王朝战争道路实现统一德意志的既成事实”可以看出通过自上而下的王朝战争完成统一，由力量最强大的邦国主持完成统一大业；从材料中可以看出俾斯麦的个人贡献以及军国主义色彩浓厚的特点。
（2）从材料中“左宗棠制定了……次年，清政府收回伊犁，1884年，新疆设省”可以看出左宗棠制定正确的军事战略和外交政策，新疆人民支持中央政府对抗分裂及侵略势力；结合所学知识我们可知，应该还包括列强侵略使得民族意识增强以及洋务运动开展，为收复新疆创造了有利的条件。
（3）近代德国统一和清朝维护国家统一的特点，从材料中对比分析就可以得出。主要体现为：都面临地方割据势力和外国势力的干涉；都把军事战争和外交斗争有机结合；领导人都有实现或维护国家统一的坚定决心。
答案第1页，共2页
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