人教版八年级物理下册--11.1功（教学设计）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级物理下册--11.1功（教学设计） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-04-15 17:35:36 | ||
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文档简介
11.1《功》教学设计
一、教学目标
知识与技能
1．知道力学中做功的含义.能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功.
2．明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位.
3．能应用公式W=Fs进行简单的计算.
过程与方法
通过实例分析了解功的物理意义；能分析什么力做功，什么力不做功。
情感、态度与价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重点难点
1.重点：做功的两个必要因素，能用功的公式进行简单的计算.
2.难点：判断力是否对物体做功.
三、教学过程
1、力学中的功
“功”的含义很多，有“贡献”的意思，还有“成效”的意思。力学里所说的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义。
实例分析
例1：人用力推车，车却纹丝不动
服务员手举托盘在水平路面上行走
找出以下事例的共同点：
A、物体在绳向上拉力的作用下升高。
B、人推车在水平路面上匀速前进。
用力F拉水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？
哪个力的作用对小车的运动有了“成效”？有了“贡献”呢？
分析叉车举高重物的过程
物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。力学主要是研究力和运功的关系，如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功。
根据实例总结：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
2、你知道用什么标准来判断力是否做功吗？
前面的实例归纳得出力学中的功包含的两个必要因素：
（1）作用在物体上的力。
（2）物体在力的方向上移动的距离。
请分析下面的力是否做功
铅球运动员手推铅球时手对铅球做功吗？
铅球在空中飞行时手对铅球还做功吗？
如何理解做功的两个必要因素？
我们在分析下面几个例子中是否有力做功？
物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用力推一大石头，大石头没移动。(S=0)
议一议：
A、当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了吗？为什么？
B、用力推箱子，箱子没有动，人累吗？人对箱子做功了吗？
（2）冰壶在平滑的冰面上滑行时，人做功了吗？
物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，物体由于惯性做匀速直线运动。（F=0）
议一议：
用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动的过程中，人对球做功了吗？
（3）提箱子在水平路上走时做功了吗？
物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。
启发学生讨论得出不做功的三类情形：
A、有力无距，劳而无功
B、 有距无力，不劳无功
C、有力有距，但力距垂直，垂直无功.
3、功的计算
力学里所说的功包括两个必要的因素，作用在物体上的力越大，使物体在力的方向上移动的距离越大，这个力所做的功越多。功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
（1）功的计算式：W=FS
（2）功的单位：焦耳（J），1 J＝1 Nm。
焦耳的物理含义：1 N的力作用在物体上，物体在力的方向上通过1 m的距离时所做的功为1 J。（3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。
例题:质量为50Kg的雪橇上装载了350Kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路上匀速前进，将原木运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马的拉力做的功。（g=10N/Kg)
学生读题后提问：
（1）马运货物时拉力方向、重力方向各是怎样的？
（2）货物运动距离是多少？货物运动方向与什么力方向一致？什么力在做功？
（3）货物匀速运动说明拉力与摩擦力有什么关系？
弄清以上问题后，学生阅读书上解题过程。
引导学生分析讨论后得出：力所做的功只跟力和物体在这个力的方向上通过的距离有关。跟拉力方向、物体运动状态（匀速、加速或减速）等其它因素无关。
温馨提示：
（1）使用公式求功之前，要明确是哪个力做了功
（2）看物体运动的距离是否是在力的方向上（易错）
（3）要注意单位的统一
四、小结
一、力学中的功
1、功的定义：
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
2、做功的两个必要因素：
(1) 作用在物体上的力
(2)物体在这个力的方向上移动的距离
二、功的计算
3、功的计算公式: W = Fs
4、功的单位和物理意义:
F (N) S (m) W (Nm) (J) ( 1Nm=1 J)
意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。
5、功的计算:（规范答题）
五、课堂练习
1、下列说法正确的是（ ）
A、只要有力作用在物体上，力就对物体做功。
B、物体只要移动了距离，力就做了功。
C、有力作用在物体上，物体也移动了距离，力就对物体做了功。
D、有力作用在物体上，物体沿力的方向移动了距离，力对物体一定做了功。
2、起重机将2×104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了的功是____________。（g=10N/Kg)
3、在生活中，常常存在下面的实例：
A、起重机吊起重物
B、燃烧的气体使火箭升空
C、马拉动原木
D、小明向前推石头，但石头未动
E、背着书包上楼
F、用力将铅球掷出去
G、抱着西瓜在水平路上行走
H、挑着扁担爬山
其中有力做功的实例是____________
4、在水平地面上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了的功是__________; 如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做的功__________。
5、某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的足球沿水平地面踢出，踢出后足球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（ ）。
A．750 J B．300 J C．450 J D．0
六、布置作业
七、板书设计
第十一章 功和机械能
11.1功
1、力学中功的含义：“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义。
2、力学中的功包含的两个必要因素：
（1）作用在物体上的力 （2）物体在力的方向移动的距离
3、功的计算：W=FS
一、教学目标
知识与技能
1．知道力学中做功的含义.能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功.
2．明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位.
3．能应用公式W=Fs进行简单的计算.
过程与方法
通过实例分析了解功的物理意义；能分析什么力做功，什么力不做功。
情感、态度与价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重点难点
1.重点：做功的两个必要因素，能用功的公式进行简单的计算.
2.难点：判断力是否对物体做功.
三、教学过程
1、力学中的功
“功”的含义很多，有“贡献”的意思，还有“成效”的意思。力学里所说的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义。
实例分析
例1：人用力推车，车却纹丝不动
服务员手举托盘在水平路面上行走
找出以下事例的共同点：
A、物体在绳向上拉力的作用下升高。
B、人推车在水平路面上匀速前进。
用力F拉水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？
哪个力的作用对小车的运动有了“成效”？有了“贡献”呢？
分析叉车举高重物的过程
物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。力学主要是研究力和运功的关系，如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功。
根据实例总结：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
2、你知道用什么标准来判断力是否做功吗？
前面的实例归纳得出力学中的功包含的两个必要因素：
（1）作用在物体上的力。
（2）物体在力的方向上移动的距离。
请分析下面的力是否做功
铅球运动员手推铅球时手对铅球做功吗？
铅球在空中飞行时手对铅球还做功吗？
如何理解做功的两个必要因素？
我们在分析下面几个例子中是否有力做功？
物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用力推一大石头，大石头没移动。(S=0)
议一议：
A、当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了吗？为什么？
B、用力推箱子，箱子没有动，人累吗？人对箱子做功了吗？
（2）冰壶在平滑的冰面上滑行时，人做功了吗？
物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，物体由于惯性做匀速直线运动。（F=0）
议一议：
用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动的过程中，人对球做功了吗？
（3）提箱子在水平路上走时做功了吗？
物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。
启发学生讨论得出不做功的三类情形：
A、有力无距，劳而无功
B、 有距无力，不劳无功
C、有力有距，但力距垂直，垂直无功.
3、功的计算
力学里所说的功包括两个必要的因素，作用在物体上的力越大，使物体在力的方向上移动的距离越大，这个力所做的功越多。功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
（1）功的计算式：W=FS
（2）功的单位：焦耳（J），1 J＝1 Nm。
焦耳的物理含义：1 N的力作用在物体上，物体在力的方向上通过1 m的距离时所做的功为1 J。（3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。
例题:质量为50Kg的雪橇上装载了350Kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路上匀速前进，将原木运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马的拉力做的功。（g=10N/Kg)
学生读题后提问：
（1）马运货物时拉力方向、重力方向各是怎样的？
（2）货物运动距离是多少？货物运动方向与什么力方向一致？什么力在做功？
（3）货物匀速运动说明拉力与摩擦力有什么关系？
弄清以上问题后，学生阅读书上解题过程。
引导学生分析讨论后得出：力所做的功只跟力和物体在这个力的方向上通过的距离有关。跟拉力方向、物体运动状态（匀速、加速或减速）等其它因素无关。
温馨提示：
（1）使用公式求功之前，要明确是哪个力做了功
（2）看物体运动的距离是否是在力的方向上（易错）
（3）要注意单位的统一
四、小结
一、力学中的功
1、功的定义：
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
2、做功的两个必要因素：
(1) 作用在物体上的力
(2)物体在这个力的方向上移动的距离
二、功的计算
3、功的计算公式: W = Fs
4、功的单位和物理意义:
F (N) S (m) W (Nm) (J) ( 1Nm=1 J)
意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。
5、功的计算:（规范答题）
五、课堂练习
1、下列说法正确的是（ ）
A、只要有力作用在物体上，力就对物体做功。
B、物体只要移动了距离，力就做了功。
C、有力作用在物体上，物体也移动了距离，力就对物体做了功。
D、有力作用在物体上，物体沿力的方向移动了距离，力对物体一定做了功。
2、起重机将2×104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了的功是____________。（g=10N/Kg)
3、在生活中，常常存在下面的实例：
A、起重机吊起重物
B、燃烧的气体使火箭升空
C、马拉动原木
D、小明向前推石头，但石头未动
E、背着书包上楼
F、用力将铅球掷出去
G、抱着西瓜在水平路上行走
H、挑着扁担爬山
其中有力做功的实例是____________
4、在水平地面上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了的功是__________; 如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做的功__________。
5、某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的足球沿水平地面踢出，踢出后足球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（ ）。
A．750 J B．300 J C．450 J D．0
六、布置作业
七、板书设计
第十一章 功和机械能
11.1功
1、力学中功的含义：“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义。
2、力学中的功包含的两个必要因素：
（1）作用在物体上的力 （2）物体在力的方向移动的距离
3、功的计算：W=FS