课件43张PPT。珍惜生命，敬畏生命蚂蚁的故事弱小的蚂蚁可以在火球面前滚抱成团，死里逃生。斑羚飞渡沈石溪 沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。认识作者知识简介相知识 斑羚，也称青羊、山羊。国家二级保护动物。体大如山羊，但无胡须。雌雄均具黑色短直的角，长15-20厘米，可入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。
斑羚生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝、果实等为食，耐干渴?。
了解斑羚 对峙( ) 逞能( ) 湛蓝( ）
斑斓( ) 甜腻( ) 飘渺( ）
娴熟( ) 剖开( ) 哀咩( )
狩猎( ) 巡视( ) 苍穹( )
磐石( ) 媚态( ) 悲怆( )
恍惚( ) 迥然不同( )
参差( ) 略胜一筹( )zhì
lánxiánchěng
nìpōuzhànmiǎomiēshòuxúnqióngchuàngpánmèihuǎnghūjiǒngcēn cīchóu生字注音戛洛山（ ）jiá检查预习生词释义对峙 逞能
飘渺 炫目
斑斓 悲怆
娴熟 苍穹
进退维谷
迥然不同
参差不齐
眼花缭乱
秩序井然
一尘不染
相对而立显示自己能干 形容隐隐约约，若有若无 （光彩）耀眼 灿烂多彩 悲伤 熟练天空 进退两难。谷：比喻困难的境地。 形容差别很大，一点也不同。 长短、高低、大小不齐；不一致。 眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 有条理、不混乱。 ①泛指人品纯洁，丝毫没有沾染坏习气。
②借指环境非常清洁。
听读课文并感知内容: 1.用一句话概括全文内容。 2. 复述斑羚跳崖前的处境。 3. 复述斑羚跳崖的过程。 课文描写一群被逼至绝境的羚羊，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。1.用一句话概括全文内容。整体把握故事情节：斑羚飞渡陷入绝境悬崖飞渡种群延续兵分两路
结对飞渡以老救小
1、斑羚为什么要飞渡？斑羚群被狩猎队和猎狗追赶，他们被逼上了戛洛山的伤心崖，前面是6米宽的山涧，而他们只能跳4-5米，属于前有宽谷，后有追兵。斑羚群就是面对着这样进退维谷的境地。
研读探究探究一——了解情节斑羚飞渡3. 复述斑羚跳崖的过程。阅读1-4自然段，思考问题 1． 当时的斑羚身处一个怎样的环境？这些描写有什么作用？ 2． 找出描写斑羚的句子，?陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？ 斑羚陷于进退维谷的绝境，为后文作铺垫。斑羚一片慌乱。其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。镰刀头羊表现出从容、镇定、临危不乱、富有智慧的优秀品质，抓住了它外形、神态、动作、叫声等方面进行描写。 思考讨论 3、当时斑羚身处的环境怎样?在文中找出描写环境的句子。想想这些描写有什么作用？作用：突出山崖的陡峭、深谷的凶险。推动情节的发展,为下文斑羚被逼飞渡作铺垫。环境描写的句子在第二自然段：“伤心崖是戛洛山上的一座山峰，······两座山都是笔直的绝壁。”4、这群斑羚面临这样的绝境，它们的种种表现如何？它们发现陷入绝境后，表现分三个阶段：
1.一片惊慌，胡乱蹿跳。
一只老斑羚甚至想直接跳过却丧生。
2.逐渐安静下来，等待镰刀头羊的决定。
3.镰刀头羊也表示无能为力后，又骚动惊慌起来。阅读5-15自然段，思考问题
这些充满灵性的斑羚群虽然身陷绝境但他们有没有绝望？有没有想出求生自救的办法？研读5-15自然段，领悟作者的思想感情。大声读，投入读，自由读，动情读，圈点勾画出所需要的信息。
请回答：七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？ 作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果。思考讨论4、斑羚是怎么飞渡的？作者怎样描写这次飞渡？跃跳钩蹿跃猛蹬坠落起跳落钻→后退飞奔起跑就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子 在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上 老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船 在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去 描写飞渡斑羚飞渡半大斑羚老斑羚跃跳(前,高)猛蹬(再次)起跳钩蹿跃(后,低) 坠落落位置(获得)新生(走向)死亡走、退飞奔起跑 1、在斑羚飞渡的整个过程中，是谁起着重要的作用？他扮演着怎样的角色？镰刀头羊首领、组织者，指挥者探究二——议议斑羚 2、就在这样危急的情况下，镰刀头羊有什么样的表现？从中可以看出它什么样的品行?第4段：“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈……表示自己也无能为力。”
第6段：“突然，镰刀头羊‘咩——咩’发出一声吼叫……透露出某种坚定不移地决心。”
第8段：“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里……迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。”
第16、17段：“这群斑羚不是偶数……消失在一片灿烂中。”概括镰刀头羊具有的品行（镰刀头羊的形象）：从容镇定 自我牺牲
很高威信 组织力强 富有智慧是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。 3、找出文中镰刀头羊的三次“咩——咩”叫声，理解这三次叫声的含义?你能把 “羊语”翻译成“人语”吗？３、表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。１、陷入绝境时无能为力的表示；２、招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；这三次叫声的含义： 把 “羊语”翻译成“人语”。唉，我也没办法！
站住，危险！
我有办法了，现在听我命令，按年龄老少分别列队——年老的用身体做桥梁，为年轻一代开辟一条生存的道路！
3．同胞们，年老的一队数量不够，为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己生命了！跟我走吧。
4、 文章除了镰刀头羊还有许多斑羚，但是又没有名字，作者是怎样分清楚的？斑羚分类起名：
分类公斑羚
母斑羚
老年斑羚年轻斑羚
小斑羚
个体
镰刀头羊
一只半大的斑羚
灰黑色母斑羚
阅读16-17自然段思考问题 思考讨论镰刀头羊以怎样的方式结束自己的生命的？ 镰刀头羊也曾“悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力”。但是它却用自己的生命为持枪者上了最悲壮的一课。在“飞渡”的最后，作为奇数的镰刀头羊，显示出它高傲的本色。人类的猎枪可以消灭它的肉体，却不能屈服它的精神。这时的镰刀头羊甚至比人类的英雄更有英雄气概，“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹”，“它走了上去，消失在一片灿烂中”，悲壮的身影，身后留给人们的是什么?轻蔑?嘲讽?万物之灵的人类，将在“灿烂”中目瞪口呆。
★课文中几次写彩虹，有什么作用？
（在文中划出相关语句）
探究三——赏析彩虹文中写彩虹的地方主要有三处
一是斑羚身陷绝境时彩虹出现：
——渲染一种神秘色彩。
镰刀头羊之所以能想出那么一个
挽救种群生存的办法，就是受了
彩虹的启示
二是斑羚飞渡时彩虹相映：
——烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势，渲染飞渡的悲壮美。
弧形的彩虹与飞渡的弧线恰好相近
三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”：
——渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
它的生命“消失在一片灿烂中”，为头羊的牺牲唱了一首动人
的生命赞歌。
1．“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。” （为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？） 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。 品味语言2．“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。” （“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？） “我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。 3、文章最后一段：“它走了上去，消失在一片灿烂中。”这句话中，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？ 不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。思考：1、从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？（你觉得有哪些值得我们人类学习的东西） 团结合作，舍己为人， 自我牺牲，视死如归心灵感悟体验反思斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人，不苟活，视死如归呢？
2.从斑羚飞渡的事件中，你们感受到了怎样的高贵品质？ 牺牲精神、团队精神、视死如归的精神、以及智慧、尊严；对生存权利的渴求……
3、你认为人在这个故事中充当了一个什么样的角色？ 在这个故事中，我们人类充当了一个不光彩的角色,是自然的侵害者和掠夺者。由于人类的肆意屠杀,导致了许多物种的灭绝。 5、假如你是那小斑羚，你想对老斑羚说什么话？ 4、在这个事件中，如果你是猎人，你有什么感想?问题讨论 联想体验1.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。
文中重点写了镰刀头羊的三次叫声，第一次，当发现陷入绝境时，悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，当一头母斑羚恍惚地走进的斑斓光带里，镰刀头羊发出咩的吼叫，招回母斑羚，并告诉大家，他已有了自救的办法，并组织实施；第三次，在老年斑羚和年轻斑羚两个队伍数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，表示为了让更多年轻的斑羚获救，只能牺牲包括自己在内的正当盛年的斑羚，这既是忧伤的叹息，也是召唤补充死亡队伍的命令。
它的叫声和行动给读者留下了深刻的印象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。它最后的悲壮献身，产生了震撼人心的力量。 本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神以及斑羚身上所体现的可贵的团队精神。总结归纳领会主旨请同学们从自己作为“人类”或者把自己看成是“某种动物”,给狩猎队写一封信,谈谈你对这件事情的看法。写作练习: 要求: 1.字数不少于300
2. 感情要真挚.
考虑角度：
1.人与动物应该建立怎样的关系?
2.我们该向动物学习什么?
3.在建设地球这个美丽的家园方面人类该承担什么?等等 所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。
——动物世界拍摄者
金·沃尔哈特善待生灵 珍爱生命我们同欢乐
我们共忍受
我们怀着同样的期待
我们同风雨
我们共追求
我们珍存同一样的爱无论你我可曾相识
无论在眼前在天边
真心的为你祝愿
祝愿你幸福平安让世界充满爱
