2落花生第二课时课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
第二课时
课前复习
开火车读词语
开辟
播种
爱慕
半亩
浇水
吩咐
收获
分辨
榨油
矮小
种花生
收花生
尝花生
议花生
落花生
写作顺序
问题探究一
默读第3-14自然段，思考：
从中可以看出花生具有什么特点？
父亲想借花生告诉我们什么道理？
用横线在文中画出来，并归纳总结。
味美
价钱便宜，
谁都可以买来吃，
都喜欢吃。
可以榨油
花生特点：
父亲想借花生告诉我们什么道理？
父亲想借花生告诉我们“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个道理。
问题探究二
请你读第4-9自然段和第10自然段，你发现父亲的话和兄妹们的话有什么异同？
小组合作
兄妹们说的花生的特点都是外在的，我们都能看出来的，而父亲说的花生的特点是内在的，是不容易被发现的。
兄妹们是直接说的花生的特点，而父亲是拿桃子、石榴、苹果进行了比较，突出了花生可贵的品质。
父亲说:“花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
读一读第10自然段，你能不能结合具体的词句来谈一谈花生有哪些可贵之处啊？
不图虚名
默默奉献
从父亲的话中，你读出了什么？
父亲对花生的喜爱和赞美。
父亲喜欢花生可贵的品质，难道父亲仅仅是在说花生吗？
像花生一样的人是不图虚名、默默奉献、不计较名利的人。
所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
父亲不仅仅是说花生，其实他在赞美像花生一样有花生品质的那些人。
借物喻人
借物喻人
就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格，可以表现、突出中心思想。
作者表面写花生，实则赞扬有着花生一样品格的人，这种写法就叫：借物喻人。
这段话饱含着父亲对孩子们的殷切希望啊，你觉得父亲当时会怎样的说这些话？那就请你体会着父亲的语气来读一读吧。
和蔼可亲地说
语重心长地说
问题探究三
资料：
父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。
联系生活实际，说说你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？
环卫工人、医生等
像清洁工、义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。
小练笔
联系生活实际说说哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。
事物特点与人物品质之间的关联。如:由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的道理;由“落叶”可能会引发“叶落归根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐”等情感。
提示：
因为_______________________，所以我们做要一个_______________________；因为_______________________，所以我们要做一个_______________________；因为白杨树_______________________，所以我们要做_______________________。
花生虽然不好看，可是很有用
不图虚名，默默奉献的人
莲花出淤泥而不染
能保持纯真品质的君子
不求生存条件
不怕生活的艰苦，只求努力成才的人
这篇课文通过写 、 、 、 ，让我们了解到了花生的特点，从而明白了“父亲”希望孩子们做像花生一样， 、 ，
的人。在体会课文思想感情的同时，我们学习了 的方法。
课堂总结
种花生
收花生
尝花生
议花生
默默无闻
不求名利
无私奉献
借物喻人
请你课下练习书写本课的生字和课后的词语，还可以读一读《白杨》这篇文章，再来体会借物喻人的写作手法。
作业布置