部编版五年级下册第四单元语文园地四课件（共2个课时）

(共30张PPT)
语文园地四
第一课时
如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以从人物的语言中感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。
通过抓住人物的语言来体会人物的精神。
此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”，到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们从人物的一系列神态变化中能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。
从人物神态的一系列变化中，我们也能体会到人物内心的变化。
四人小组讨论交流：你还从学过的课文中哪些人物的动作、语言、神态，体会到了人物的内心？
全班交流。
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。
交流平台
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
词句段运用
读下面的句子，体会人物的内心。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
词句段运用
动作描写
神态语言描写
将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
透过这一个个动作、一个个神态、一句句说的话，我们似乎看到了他们的内心.
语言描写
焦急地等人 期待落空 久别重逢
在这些情景中，人们的心情一般是怎样的？可能会做出哪些举动？表情可能是什么样的？会说些什么
时间一分一秒地过去，爸爸在家门外跺着脚，一圈圈地走来走去。他眉头紧蹙着，嘴里不停地喃喃着：“怎么还没回来？怎么还没回来……”
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然,胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
手术台上，沃克医生双手有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
这件事让我实在无法释然,胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
加上对比，凸显表达效果
第二课时
第1课时
抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。
交流平台
思考：规范地书写一篇文章有哪些要求？
标题和作者各占一行，都是居中书写
段落要分明，每段要另起一行，开头都空两格
书写正确、端正，整齐美观，字距均匀
符号书写正确、规范
“凉州词”是凉州歌的唱词，它是盛唐时流行的一种曲调名。后来许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词，因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。
戍边孤寂 思乡之情
依依不舍之情
描绘荒凉的边塞风光、艰苦的从军生涯、浓浓的思乡之情。
送别友人时的依依不舍之情
《凉州词》
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》