部编版五年级下册第二单元习作：写读后感教案（共2个课时）

习作 写读后感
教学目标：
1.掌握写读后感的基本方法，激发写读后感的兴趣，养成边阅读边思考的习惯。
2.结合本单元名著，抓住人物形象、精彩情节、印象深刻的场景或一句话写读后感，并学习自拟题目。
课时安排：2课时
教学重难点：
1.抓住人物形象、精彩情节、印象深刻的场景或一句话写读后感。
2.清楚、具体地表达读后的感想。
第一课时
课时目标：
1.根据单元习作要求明确习作要点，学习写掌握读后感的方法。
2.用习得的方法和技巧选择一个方面写一段读后感。
3.学习用正标题和副标题的方法给读后感拟题目。
教学过程：
一、链接单元课文，解读习作要点：
1.学完这个单元的课文后，同学们们都捧着名著读得津津有味，书中的哪个人物形象、哪一段精彩的情节、哪一个场景或哪一句话让你印象最深
2.生交流阅读感受。
3.你们的感受深刻而独特，这不禁让我想到了个字(出示)
4.同学们真聪明，一下子就猜出这是一个“感”字《说文解字》中这样解释“感”字:“感，动人心也。”上部的“成”表示全、都，它和下部“心”两相会意，所以“感”就可以说是“完全发自内心的感受”。今天，我们就起来学习写读后感，把你们在阅读过程中形成的“完全发自内心的感受”记录下来，让更多的人和你产生共鸣。(板书:写读后感)
5. 出示《推荐一书》的要求，回顾写作要求。从而引出怎么写好读后感。
二、梳理习作要求，提炼读后感点
1.出示习作要求，展开讨论:读后感的侧重点是“读”还是“感” 写好读后感的前提是什么 读后感中的“感”指什么
2.写读后感要抓住一个触发你产生强烈感受和深刻体会的点，也就是感悟点来写。读读习作要求中的这段话，找一找它们的感悟点分别是什么。
(出示)我们读一篇文章或一本书，往往会有自的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安徒生童话中的小人鱼;有时一些情形会让你受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种莱的温馨情景;有时文字中藴含的道理会让你深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的道理。
发现一:《安徒生童话》的读后感的感悟点是拇指姑娘这个人物形象。
发现二:《祖父的园子》的读后感的感悟点是“我”跟着祖父学种菜的那些温馨的情景。
发现三:《铁杵成针》的读后感的感悟点是蕴含的道理，让我们明白做事要有恒心。
3.小结：内容方面，可以是阅读中感受最深的内容，有的是对人物、主题或事件的看法和评价，可以是从中获得的启示。
4.借助表格，梳理自己最近阅读的名著“感悟点。
书名： 作者：
感触最深的点(选择其中一个) 我的感悟（用一两句话概括） 我的联想(联想到的人或事)
三、片段引路探写法，
1.讨论明确：写读后感先简单介绍内容，再写自己的感想，感想是重点。
2.以《祖父的园子》三个读后感的片段，学习写法。
出示：
片段一：文中祖父看到小红把狗尾巴草认成谷穗，大笑起来，又慢慢地帮小萧红纠正错误。这个快乐的场景，让我联想到那一年，我回外婆家——外婆带着我去地里采橘子，看到那一个个黄澄澄的橘子，上面还有早上留下的露珠，真的喜爱不已，仲手就想摘下来，却不料，橘子还挺“顽固”，和枝条“粘”得牢牢的。我也不认输，两只手牢牢握住橘子，后蹲，呈拔河状。“哎呀——”随着橘子脱离枝头，我也一屁股坐在地上。看着地上被我坐烂的菜苗，我挠挠头，跟外婆表示不好意思，外婆却笑着说道:“没事，没事，果子在地下，叶子没用的。”听到果子在下面，我又惊呆了，忙去挖“果子”，外婆生怕弄脏了我的手，忙帮我一起挖，一番努力后，终于看到，这“果子”居然是土豆。
片段二：文中祖父对小萧红干的傻事总是笑呵呵的，没有呵斥，没有责怪，耐心地为小萧红讲谷穗和狗尾巴草的区别。对啊!祖父的笑容里饱含着对小萧红的爱。其实读了《呼兰河传》，我更能感受到祖父对小萧红的爱一一他会把村里掉进井里淹死的小猪，拿回来用黄泥巴涂好，煨好后，把嫩的猪肉给小萧红吃，村里的鸭子掉进了井里，祖父如法炮制，烧熟后把最好部分给小萧红吃。这样一个个爱的场景，早已在小萧红的心中埋下了爱的种子。
片段三：《祖父的园子》中的小萧红的快乐是简单的:采一朵倭瓜花，捉个妈蚱，把蚱腿用线绑上……而现在我们比以前的人在物质上有着无可比拟的优越，我们每个人都有数不尽的玩具、便捷的电子设备，但我们却觉得自己并不快乐，总是喜欢抱怨生活，跟爸爸妈妈要求更多。其实，只要我们能寻找让自己快乐的方式，就能拥有幸福的童年。就如高尔基说的:“一无所有的脸上，连伤痕也是点缀。”童年并不需要什么，只要有一颗能寻找快乐的心。
（1）认真读三个片段，思考：这三个片段分别写了什么感想？
（2）讨论交流，提炼方法：
预设：1. 小作者对祖父和小萧红在园子里发生的小故事印象深刻，还联系到了自己和外婆发生的故事读后感。（板书：印象深刻的内容）
2. 作者对祖父的爱感触深刻。（板书：对主题的感触）
3. 小作者为自己的童年发出了感叹，明白了童年的真正意义。（板书：从中获得的启示）
（3）小结写法：读后感也可以写一下自己对文章所表达的主题的感想，还可以写自己从中获得的启示。同学们读后感可以表达自己各种各样的感想，但是一定要写，让你印象最深，感触最深的。
3.学习表达的技巧。
小作者们的感想，我们一读就明白了，是怎么写出来的呢？表达感想也是有技巧的。
（1）学生再读这三个片段，思考是怎么写出来的？
（2）讨论交流，提炼写作技巧。
预设：片段一：作者用了一个和外婆采橘子挖土豆的例子，联系实际来感受小萧红当时的快乐。（板书：联系自己生活）
片段二：小作者联系了自己读过的呼兰河传的内容，把自己体会到的祖父的爱写得具体深刻。（板书：联系阅读积累）
片段三：小作者摘抄了他认为最能表达小萧红快乐的句子，还引用了名人名言来把他明白的道理阐述出来。（板书：摘录语句 引用名言）但要以自己的想法为主。
（3）小结：表达感想的方法有很多，但一定要选择适合的写法。无论你怎么写，我们都要把感想写清楚，写具体，而且要写出自己的真情实感，这样才能真正打动读者。
四、学习拟一个有亮点的标题：
出示： 快乐的童年——《祖父的园子》读后感
那一份浓浓的爱——读《祖父的园子》有感
真正的童年——《祖父的园子》读后感
1.读三个标题，发现了什么？
2.讨论交流：“读《x》有感”或是“《xxx》读后感”，也可以根据“感悟点” 拟一个醒目、新颖的正标题，突出感想的主题，下面再写上副标题。
五、用上方法和技巧写一个片段。
1.梳理刚才的方法和技巧，然后请同学们根据自己选定的内容写一个片段。
2.交流反馈：自己对照修改
同桌互改。
板书：
对主题的感触 运用合适的
第二课时
教学目标：
1.用“五步曲”搭建整片读后感的框架，并能用上写读后感的方法和技巧完成习作。
2.能真实、具体地写出自己的感想。
教学过程：
一、回顾写读后感的内容和方法
二、用“五步曲”搭建整片读后感的框架
1. 一篇完整的读后感一般有“五部曲”——点、引、议、联、结，我们可以形成这样的写作框架：
点——开篇点题，引出感受。
引——抓住感点，介绍内容
议一一围绕感点，展开议论。
联——结合感点，展开联想。
结一一总结感受，首尾呼应。
2.评一评:下面这一篇读后感是不是按“五部曲”来写的呢
《三国演义》读后感
《三国演义》是我最喜欢的本书，其中让我印象最深的故事是《三顾茅庐》。
三国时期，有位贤士名叫诸葛亮，刘备早就听说了此人的大名很希望他能辅佐自己，开创大业。于是，刘备、关羽和张飞三人便前去卧龙山庄拜访诸葛亮。来到庄院前，刘备前去敲门，小童告诉他们诸葛亮不在。刘备听了很是失望，在张飞和关羽的劝说下无奈地离去。不久，刘备听说诸葛亮回来了再次前去拜访。然而，这次诸葛亮和朋友游玩去了，刘备只得留下封信，表明自己对诸葛亮的敬慕之心。看到刘备想第三次去拜访诸葛亮，张飞和关羽一齐劝阻，但刘备求贤纳士的态度十分坚决，第三次去拜访诸葛亮。为了表明对诸葛亮的尊故，离山庄还有半里路时，刘备便下马步行。来到山庄后，小童告知刘备诸葛亮正在睡觉，刘备一听，不敢惊动他，恭恭故故地在门外等候，一直站到诸葛亮自己醒来，才快步走进草堂，与诸葛亮见面。诸葛亮见刘备三顾茅庐，很是诚心，便决定辅佐刘备平定天下。
想想我自己，经常做事半途而废，所以我也要像刘备那样坚持不懈。
(1).学生自由评议这篇读后感的优点和不足之处。
(2).比一比：下面这一篇读后感与上一篇有什么不同
坚持的意义
——读《三国演义》有感
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”一首大气磅礴、气势宏伟的赞歌拉开了三国的序幕。《三国演义》是我最喜欢的一本书，读完后真是受益匪浅。
在这本书中，罗贯中为我们讲述了从黄之乱开始，到刘关张桃园三结义，再到神机妙算的诸葛亮三分天下，直至三国统一归晋的故事。草船借箭、周瑜打黄盖、桃园结义……书中的每一个故事都那么精彩，那么扣人心弦，而其中给我印象最为深刻的是刘备三顾茅庐这个故事。
三国时期，有位贤士名叫诸葛亮，刘备早就听说了此人的大名，很希望他能辅佐自己，开创大业。于是，刘备、关羽和张飞三人便前去卧龙山庄拜访诸葛亮，两次吃了闭门羹”。看到刘备想第三次去拜访诸葛亮，张飞和关羽一齐劝阻，但刘备求贤纳士的态度十分坚决。为了表明自己对诸葛亮的尊，离山庄还有半里路时刘备便下马行。听说诸葛亮正在睡觉，刘备恭地在门外等候。诸葛亮见备三顾茅庐，很是诚心，决定辅佐刘备平定天下。刘备有了诸葛亮的辅佐，如虎添翼，从而天下呈现三足鼎立的局面。
这个故事使我感动的原因是刘备的坚持，他始能坚持自己的信念一匡扶汉室，拯救苍生。为了实现这个志向，他不怕因难，逆难而上，虽然两次拜访请葛亮都未能见面，但是他毫不放弃，三顾茅庐，还下马步行，站在门外等候作为主公如此礼贤下士，オ打动了诸葛亮，让他忠心耿耿，为蜀国立下了汗马功劳。由此可见，坚持就是胜利，要实现自己的理想，就要有百折不挠，勇往直前的坚持和勇气。
在生活中，我是一个做事常常半途而废的人，总是缺少坚持到底的信念。那一次，妈妈送我去学拉小提琴，刚开始我还兴致勃勃，但是一周之后，我便觉得练习拉小提琴十分枯燥乏味。每次练琴时，不是说肚子痛，就是说口渴，找各种借口逃避练琴，到最后都没有拉成支完整的曲子。当看到别的同学坚持了一年后，能拉出悠扬的乐曲，我很是后悔
读了《三国演义》这本书，刘备三顾茅庐的故事让我懂得了坚持的意义。是的，只有坚持到底才会胜利，才能品味到成功的快乐。我想这就是我喜欢这本书的原因吧!
学生评议交流。
发现一：这篇习作与上一篇相比，能充实“议”“联”“结”的环节，联系生活实际，举了自己练琴半途而废的事例，与刘备“三顾茅庐”的坚持进行对比，把自己的感想表达得更清楚。
发现二：后一篇习作的题目采用主标题和副标题相结合的方式，突出了自己的阅读感悟点，使中心更鲜明。
发现三：读后感的“叙”要简单扼要，只要引述故事的要点，无须面面俱到，后一篇读后感在这一点上就把握得很好。
三、动笔写读后感，学习列提纲
1.你想要写什么样的读后感呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
预设：
(1).选择的文章或书是什么？
(2).文章或书的主要内容是什么？
(3).给你留下印象最深的内容是什么？
(4).怎样把自己当感想写得真实、具体
(5).打算拟什么题目？
2.出示《夏洛的网》提纲，学生学着列提纲。
四、自主评改，分享读书感受
1.自主完成习作，根据习作要求修改自己的习作
2.小组内根据评价要求分享读书感受
评价项目 加油
内容是一篇文章或一本书的读后感
简介书的主要内容，重点介绍印象最深的内容
选择感触最深的内容表达感想（引用原句）
联系实际（阅读积累、生活经验）把感想写得真是、具体
书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹
老师或同学评语及修改建议：
板书： 列提纲
文章或书
主要内容
印象最深
写得真实、具体
拟题目