11 军神课件(共2个课时，共21张PPT)

(共21张PPT)
义务教育教科书语文五年级下册
第一课时
11 军神
第一课时
刘伯承，四川人，1911年10月辛亥革命爆发时参军，从而开始了长达70年的军事生涯。相继参加了北伐战争，八一南昌起义、土地革命战争、长征、抗日战争、解放战争等。1955年，他被授予中华人民共和国元帅军衔，并长期担任党和国家重要领导职务。他是中国人民解放军的创始人和领导人之一，伟大的无产阶级革命家。
初读课文，自学要求：
1.请同学们大声朗读课文，把课文读正确，读通顺。
2.想一想：沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？（刘伯承的哪些行为让沃克医生称他为“军神”呢？大声朗读，用“——”画出相关语句，用圆圈出句子中能体现“军神”形象的词。）
克
fěi
bēng
沃
匪
土
绷
带
衷
由
堪
称
我会读
一针见血
xiě
一声不吭
慈祥
读作xiě时，多用于口语，多单用，如“流了点儿血”； 读作xuè时，多用于书面语，如“血液”“血脉”。
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
默读课文，用波浪线画出描写刘伯承动作、语言、神态的语句，圈出印象深刻的词语，并体会他的内心活动，批注在文旁。
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
内心：这位医生不简单，居然能从我的伤势看出我军人的身份，他说他是军医，看来经验非常丰富，我也不便于他明说，就不与他争辩了。
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
内心：我要指挥战斗，麻醉剂会影响我清醒的头脑，无论如何，我绝不能使用麻醉药品。
病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
手术中
内心：我是一名军人，我相信自己有坚强的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能坚持到底！
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
手术后
内心：手术终于结束，我挺过来了，我又可以带兵打仗了，我要谢谢沃克医生。
刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。“七十二刀”也从侧面反映了刘伯承的顽强毅力。
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
手术后
刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。“七十二刀”也从侧面反映了刘伯承的顽强毅力。
他领导晋冀鲁豫野战军，用小米加步枪，战胜了全美械装备的国民党军队；千里跃进大别山，令蒋介石惊慌失措，心惊胆战；与华东野战军合作，导演了百万雄狮下江南的一幕；之后，主动请缨，席卷大西南。他创办的中国人民解放军高等军事学院是中国的最高军事学府，被誉为“将军的摇篮”。
刘伯承曾经说过：“孙膑失去双腿依然可以指挥千军万马，我失去了一只眼睛，只要有清醒的大脑，仍然能驰骋疆场，为国效力。”一个清醒的大脑，是刘伯承作为军人的人生目标和精神力量。
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
英雄壮举泣鬼神，
铁骨钢筋铸军魂。
七十二刀生死痛，
胜似昔日刮骨人。
——《赞军神》
第二课时
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化。
你来用沃克医生的口吻讲一讲这个故事吧！
1.可以根据鱼骨图来讲，更有条理。
2.讲的时候注意人称变化，以沃克医生的口吻来说。
3.讲的过程中注意要体现出沃克医生的心理变化。
读一读“阅读链接”
摘抄描写军长动作、神态、语言的句子，
试着走进他的内心，写下你心中的感受 。
刘伯承被称为“军神”，绝不仅仅是因为这次手术。他文武双全，戎马一生。他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下了不朽的功勋。他堪称中国的——“军神”。