人音版 （五线谱）四年级下册音乐教案《我是少年阿凡提》

《我是少年阿凡提》教学设计
----人民音乐出版社小学音乐四年级
一、教学内容：
人民音乐出版社小学音乐四年级下册《我是少年阿凡提》。
二、教材分析：
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提的形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”、“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
三、教学目标：
情感态度与价值观
了解阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧的人，提高学生热爱自然，保护环境的意识，更让学生懂得新疆是我们祖国大家庭中的一员，新疆的艺术是中华民族灿烂文化中的重要的组成部分。
过程与方法
以听、看、舞、唱等方式充分调动学生各种感知器官，引导学生做个机智勇敢，富有正义感的好孩子。
知识与能力
学唱新疆歌曲《我是少年阿凡提》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪、浓郁的新疆少数民族的节奏特点以及学跳简单的新疆舞蹈动作。
四、教学重点：
通过学习升记号和下滑音及简单的新疆舞蹈律动,让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。
五、教学难点：
引导学生感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲。
六、教学方法：
听唱法、跟唱法、介绍法、情景导入法、小组合作法等。
七、教具准备
音频、钢琴、图片等。
课时安排
一课时
八、教学过程：
（1）组织教学
1.师生用音乐问好。
2.开口练习及音阶发声练习。
3．律动
（2）导入新课
同学们，上次课结束的时候，老师给大家布置了一个作业，让大家课后收集有关新疆的资料，有几位同学准备的特别认真，老师把他们准备的资料汇集在一起，现在请这几位同学来带我们一起——走近新疆。
大屏幕图片展示，同学们充当小老师给大家讲解。
（3）新课教学
1．同学们，这几位小伙伴讲的怎么样？
说到新疆，不得不提到一个传奇人物，这个人，在新疆人民心中是智慧和勇敢的化身。他机智、幽默，喜欢打抱不平。对了，他还喜欢倒骑着一头小毛驴，大家猜猜，他是谁？
2．那么今天，我们就一起来学习一首歌曲——《我是少年阿凡提》。感受一下，歌曲有怎样的特点？
3．聆听歌曲。
有独特的韵味和特点，为什么呢？——跳动的节奏和特殊的符号
升记号和下滑音：教师加记号和不加记号两种方法唱一唱，让学生总结有怎样的不同，加上记号的作用，并且唱一唱。
教师讲解升记号与下滑音。
4．正当小阿凡提兴高采烈地唱着歌时，忽然，他不高兴了，为什么呢？
三幅图，在干什么？他说了一句什么话？还做了一个动作。
5．又变的自豪起来，唱一唱，啦啦啦，唻唻唻，注意唱法，舌尖敏捷。
6.（1）按节奏读歌词，大屏幕显示歌词。
（2）最后两句的“阿凡提”，引出休止符及作用，让孩子们读一读。
7.（1）跟琴唱，不对的句子停下纠正。（降慢速度）
（2）连起来唱
（3）指导按照情绪转变唱，喜悦——气愤——自豪，怎样的语气能够唱出这样的情绪。
（4）连起来流畅的唱一次
（4）拓展
认识手鼓和热瓦普，
分小组，讨论展示方法，
1.领唱+合唱（打击乐器） 2.领唱+合唱+舞蹈（打击乐器）
（5）全课总结
师：学到了什么？
生：一首好听的新疆歌曲，做一个环保小卫士。
师：歌曲就学到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个机智勇敢，有正义感的好少年。
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