【核心素养目标】五下习作五：形形色色的人 教案

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五下习作五：形形色色的人
教学目标
1.能选择典型事例表现人物某一方面的特点。
2.能结合例文和批注分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。
3.初步运用动作、语言、神态、心理以及描写周围人的反应等多种方法，将人物的特点写具体。
【核心素养】
文化自信：培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。
语言应用：通过回顾总结学过的描写人物的方法，再回忆身边的人物，选择典型事例来体现人物的特点。
思维能力：运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的方法，把人物的特点写具体。
审美创造：激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习作中说真话表真情的习惯。
教学重难点
重点：引导学生如何细致观察某一个人，通过典型事例写出人物具体的特点。
难点：在习作中借助细节描写突出人物特点。
教学过程
第一课时
一、导入
（一）看图猜职业，激发兴趣
游戏规则：老师出示图片，学生猜一猜与图中的人物所对应的职业。
（二）出示答案，好词积累
教师出示反映图中人物特征的词语，请同学们读一读，积累下来。
乐于助人、天真可爱、珍视友谊、忠于职守
目标导学
（一）明确目标，开启学习
同学们，一起来看看我们本节课的学习目标。（出示目标）选择典型事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体表现人物的特点。
知识点讲解
（一）交流激趣，确定主题
1.简单回顾本单元认识的人物。
2.按照课件出具的格式,将你所想到的所有的人都记录下来。
________________的______________
（什么样） （谁）
慢吞吞的同学 体育小达人梵梵
“睡神”浩浩 暴脾气的妈妈
乐天派的爸爸 烦人的“告状精” 弟弟
………
人物品质：乐于助人、热爱劳动、工作负责等
性格：调皮、爱发脾气、幽默风趣等
兴趣爱好：爱唱歌、踢球、种花等
３. 明确主题，整理归类
教师对人物特点进行归类， 引导学生从中确定习作主题。
选定人物---写谁
举例：我想写外公，他最大的特点就是幽默风趣！
爷爷奶奶、父母、姐姐、表弟、叔叔阿姨……
老师、同学、师兄师姐、学弟学妹……
公交司机、环卫阿姨、警察叔叔……
1）熟悉的人；
2）印象深刻的人。
（二）聚焦经典，引导选材
１.阅读习作要求，思考：什么是典型事例？我们应该如何去取材？
2.回顾本单元学过的课文，说说课文是通过什么来表现人物特点的？
明确特点
关于哪些方面的特点？
1）外貌：
2）性格：
3）品质：
4）技能：
5）兴趣爱好：
.……
音乐迷、读书虫……
擅长跑步、数学高手、能做一手好菜……
乐于助人、善良、诚实、正直、勤劳……
温和、耐心、慈祥、和蔼可亲、幽默、活泼、
急性子、急躁、马虎、倔强……
高矮胖瘦、衣着……
略写或结合其他方面的特点写。选择某一方面的特点重点写。
从你所想到的人物中选取一个，回忆与他的特点相关的所有事例，运用习作导图，一一例举出来。
1）叔叔记忆力超群
事例1：他读完一本故事书，
能把所有的细节都记住。
事例2：他记住了我昨天说过的一句话。
事例3：他能记住我的生日。
事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。
2）我姐姐的特点是懂得“坚持”
事例1：把不会的单词写5遍。
事例2：为了写一手好字，两年了，每天都要练两小时的钢笔字。
事例3：习惯随手关灯。
事例4：说到做到。
4.出示学生的习作导图，生生互评，引导学生选取的事例要紧紧抓住人物的特点。
5.根据同学的建议和老师的要求，修改习作导图。
（三）学习写法，聚焦人物描写
１.再次聚焦习作要求，明确写作方向：运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。
２.回顾：在本单元课文学习中，你了解了哪些描写人物的方法？请结合课文进行分析。
（1）整体回顾梳理人物描写的方法。
本单元课文写人的方法有 。
选用典型事例，写具体。
用多种方法表现人物特点。
（人物描写方法、修辞手法、对比手法等）
侧面描写，间接体现人物特点。
（环境描写、周围人的反应等）
……
以习作例文 1《我的朋友容容》为载体，体会动作描写和语言描写的妙处。
例文举例：《我的朋友容容》
事情一：容容帮我取报纸。
事情二：容容给“我”寄信。
乐于助人、天真可爱、珍视友谊
（3）借助例文 2《小守门员和他的观众们》，感受外貌描写、神态描写、心理描写等的魅力。
3.请同学们根据习作的需要，选择合适的描写方法，完善各自的习作导图。
4.运用写作锦囊，锦上添花
（1）慢镜头法写动作
（2）内心独白法写心理
四、练习与评价
（一）课堂练笔
请同学们根据各自的习作导图，从众多的事例中选取最典型的一个，运用细致的人物描写方法，写一个片段，把人物的特点写出来。
（二）习作点评
出示评价标准，对小练笔进行点评。（出示学生习作）
拓展阅读与练习
(一)本课小结，作业布置
教师小结：要在习作中写出人物的特点，就必须找到与之相关联的典型事例，然后，再借助生动细致的描写方法，使之更加鲜活立体，富有特色。
2.作业布置：
根据习作要求，参照习作导图，写一篇完整的习作。
(二 )阅读推荐，拓展延伸
课后，如果同学们还想在书中结交到更多个性鲜明，性格迥异的人物，老师推荐曹文轩的《草房子》给大家。
第二课时
一、导入
同学们，上节课通过讨论学习，我们知道了可以通过外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等方法来刻画人物，这节课，就让我们进行一些范文的点评与赏析吧。
二、评改范例
1.读读下面这篇文章，说说有什么问题？
我们班的体育健将
李新宇长得很有特点，平时穿着简单，是我们班的体育健将，跑步和打篮球是他的强项。
记得那次跑步比赛，就要开始啦，每个运动员们都很努力。体育老师大喊一声“开始”后，新宇虽然起跑没有别人快，但在我们很卖力的“加油” 声声中，他跑得很快，一下子超过了其他班的运动员们，第一个冲到了终点，获得了第一名。
在篮球比赛中，他也一样厉害。他跑动、抢球、上篮，动作十分灵活，每场比赛都会进很多球。我们都说：“新宇，你太厉害了，我们为你加油，你是我们的骄傲。”他笑着说：“没什么厉害的。”
你们看，他是不是很厉害啊！
2.问题分析
1）把写人文章写成写事文章；
2）人物特点不鲜明；
3）内容不具体。
3.下面对第一段进行了修改，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
李新宇，个头高挑，皮肤有点黑，方方的小脸，一双小眼睛时常眯成一条缝，但总是那么炯炯有神。平时，他喜欢穿红白相间的T恤衫、白裤子、白运动鞋，大家都喊他“阳光男孩”。
属于外貌描写，能细化人物外形，突出李新宇“阳光”的特点。
4.技巧总结
抓住特点、选好事例、运用描写、写出细节、善用修辞。
5下面是对剩下的段落进行的修改。
跑步比赛就要开始了,运动员们摩拳擦掌,跃跃欲试。在跑道的右侧站着各班的“助威团”,操场上人声鼎沸。只听体育老师喊了一声:“预备！”李新宇立即摆好了姿势,只见他身体向前倾,右脚紧紧抵(场面描写,准确的动词)
着起跑线,左脚脚尖着地,立在离右脚脚后跟一脚远的地方,双腿微微弯曲,左右两臂弯曲着摆在前后,像一只绷得紧紧的弓,一触即发。
体育老师大喊一声:“开始!”运动员们就像像脱缰的骏马一样飞奔出去,唯有李新宇一个人略一迟钝,约一秒钟后才赶紧冲出起跑线。
虽然他起步慢了一点,但他的爆发力非常惊人,马上就赶上并超过了其他运动员。大家在赛场上你追我赶,竞争非常激烈。不好,眼看三班的运动员就要赶上来了!(详写李新宇跑步的样子。)
我们班里所有的同学都成了李新宇的啦啦队队员,大家齐声喊道:“李新宇,加油!李新宇,加油!”李新宇听到我们的加油声后,双腿像安装了弹簧似的飞奔起来,终于第一个冲到了终点,获得了第一名。大家欢呼起来,为李新宇的胜利而喝彩!(比喻、动作描写)
在篮球比赛中，他也一样厉害。只见他猛地冲向对方带球的队员,趁对方一不留神就把球抢到了自己手上,并快速冲向对方的篮筐。对方球员来堵截时,他迅速转个圈,或者做一个假动作,把球从一只手迅速转移到另一只手,然后快速绕过对方,顺利冲到对方的篮筐下,双脚一蹬,往上一跳,手向上一托一投,篮球准确地飞向了篮筐,进了!(细化动作)
三、佳作引路
大众爷爷
在我们的小区里，有一位平易近人、和蔼可亲、爱岗敬业的保安爷爷，我们都叫他大众爷爷。(开门见山，点明写作对象)
他古铜色的脸上布满了皱纹，但眼睛炯炯有神(外貌描写)。无论什么时候，只要有业主进出小区，大众爷爷都会笑眯眯地挥手打招呼，我们也都会亲切地回一声“大众爷爷好”。(神态、动作描写。)
每天晚饭后，大众爷爷就会踱着小方步，一手背在身后，一手拿着大喇叭，在每幢楼下提醒:“各位业主仔细听，防盗防火须记清!”日子一久，大众爷爷的温馨提醒时间竟变成了我们全家晚饭后期待的幸福时光……(略写典型事例。)
有一天，妈妈接到一个陌生电话。原来是大众爷爷打来的，他在巡查楼道时发现我家的钥匙插在门上，就帮我们把钥匙拔下来并放到了保安室，让我们回家时过去拿一下。妈妈这才想起早上走得匆忙忘记拔钥匙了。要是没有这样一个尽职尽责的保安爷爷，小偷很有可能已经“入室寻宝”了，现在想想真是后怕啊!妈妈在电话里一个劲儿地感谢，没想到大众爷爷却笑着说:“没什么可谢的，这是我应尽的职责啊!” (详写典型事例。)
在日常生活中，像这样的事情不胜枚举。大众爷爷，我们喜欢您那慈祥的笑容，喜欢您那略带沙哑的声音，更喜欢您那颗爱岗敬业的心。(结尾总结人物特点，深化文章主题。)
这篇文章开门见山，明确点出写作对象，并对他的外貌进行描写，然后选取两个典型事例来写他爱岗敬业、热心助人的特点。两个事例，有详有略，运用神态、动作、语言描写等突出了人物特点。语言平实，读起来亲切感人。
四、自我修改，誊写习作。
1. 古代大诗人白居易曾经感叹过：“旧句时时改，无妨悦性情”。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼，无数次修改才得来的。请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。
2.修改完成后，把自己的习作认真誊抄。
小结：今天我们通过选取典型事例，运用本单元学习到的写作方法，把一个又一个鲜活的人物呈现在每一个人的面前，希望在今后的习作中同学们能够继续坚持，数量掌握这些方法，让每一个人物在你的笔下都可以熠熠生辉。
【板书设计】
形形色色的人
典型事例
通过人物的动作、语言、神态、心理等把人物的特点写具体。
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