江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学“四步教学法”教案：高中历史人民版必修二 专题三第二节 伟大的历史性转折

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计
年级
组别
高一历史组
审阅
（备课组长）
审阅
（学科校长）
主备人
使用人
授课时间
课 题
伟大的历史性转折
课 型
新授课
课标
要求
了解中共十一届三中全会有关的改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义;
讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与发展的关系；
概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点
教
学
目
标
知识与能力
了解十一届三中全会作出的工作重心转移的重大战略决策及其有关改革开放的决策，认识它在新中国历史上的深远意义。
认识在农村实行家庭联产承包责任制的重要性。
了解中国对外开放格局的形成，认识其开放的层次和特点。
过程与方法
收集和整理改革开放以来中国农村改革、城市企业改革和对外开放的史料，学习搜集整理史料的能力和历史比较法。
情感、态度与价值观
充分认识改革开放的必要性和艰巨性;感受改革开放以来中国经济建设和发展过程和成就，加深对改革开放政策的理性认识，强化对中国共产党的领导的信念和建设中国特色社会主义的信念。
教学
重点
中共十一届三中全会做出工作重点转移的战略决策及其历史意义。
农村家庭联产承包责任制的实行及其对中国农村社会发展的作用;中国对外开放格局的形成。
教学
难点
了解国有企业改革的基本内容及其在中国经济体制改革中的意义。
教学
方法
“三学一教”四步教学法
教学程序设计
教
学
过
程
及
方
法
环节一 明标自学
过程设计
二次备课
【导入】
展示深圳在改革前和改革后的对比性照片，问学生：深圳由一个边远小渔村发展为现代化大都市得益于我们国家在七十年代的什么政策？这个政策是在怎样的历史背景下产生的，它的产生对我国社会主义现代化建设有什么深远的意义？带着这个这个问题，我们来开始今天的学习。
【自学指导一】
阅读教材第一目【工作重点的转移】总结十一届三中全会的主要内容，完成下列表格：
思想路线
重新确立了解放思想、实事求是的指导方针

战略决策
停止以阶级斗争为纲的口号，把工作重点转移到现代化建设上来
具体要求
（1）提高生产力,改革同生产力不适应的生产关系、上层建筑。
（2）肯定权力下放的原则，解决党政企不分等问题。
伟大决策
改革开放
教
学
过
程
及
方
法
环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展
（备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计）
过程设计
二次备课
【自学指导二】
十一届三中全会的历史意义有哪些？
答：是新中国历史上具有深远意义的伟大转折，开辟了建设中国特色社会主义的新道路，标志着社会主义现代化建设新时期的到来。
【点拨拓展一】
什么是改革？为什么要改革？怎样进行改革？
答：改革就是在坚持社会主义制度的前提下，改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节，解放和发展生产力。
如果现在再不实行改革，我们的现代化事业和社会主义事业就会被葬送。（邓小平）改革具有紧迫性和重要性。
【过渡】十一届三中全会作出了改革开放的决定，但是中国这么大，各方面的工作千头万绪，改革究竟先从哪里重点开展呢？有人说从城市开始；有人说从农村开始；还有人说从沿海开始。那么你的看法是什么？
【合作释疑一】
引材料回答问题：
材料1：在中国，在一个很长时期内，农民是人口的主体，农业是整个国民经济的基础，农村和农业的状况如何，对国民经济的发展和社会的稳定关系极大 。 ——中华人民共和国国史
材料2：人民公社……高度行政化，经营管理过于集中，排斥市场机制，农民缺少自主权。
——中华人民共和国国史
问题1：为什么中国的改革首先在农村兴起？
答：（1）我国是一个农业大国，农业是整个国民经济的基础，发展农业具有举足轻重的作用
高度集中的经济体制严重阻碍中国社会经济的发展。
【合作释疑二】
答：农民基本的温饱问题解决不了，人们面临着生存的困境。
【自学指导三】
阅读教材第二目，总结农村经济体制改革的过程。
【点拨拓展二】
什么是家庭联产承包责任制？
在土地公有制基础上，将土地长期承包给农民各家各户使用（“包干到户”、“包产到户”），农业生产基本上变为分户经营，自负盈亏，农民获得生产和分配的自主权。
【合作释疑三】
阅读材料，思考：家庭联产承包责任制的推行对中国社会发展的影响？
材料一：1987年粮食产量达到４亿吨，比1978年增加了３２％；棉花产量达到419万吨，比1978年增加了93.3％，农业总产值达到4676亿元，比1978年增加了近三倍。 ——中华人民共和国国史
材料二：
答：（1）极大的调动了农民的生产积极性，从根本上改变了农村的经济形势和社会面貌；
农村改革的突破性进展推动了城市经济体制的改革。
【合作释疑四】
读材料，思考问题：
【自学指导四】
阅读教材，完成下列表格：
中心环节
增强企业活力
基本任务
实行政企职责分开、建立多种形式的所有制形式的经济体制，发展社会主义商品经济。
改革原则
按照政企分开，所有权和经营权适当分离
【点拨拓展三】
【过渡】
在经济领域改革如火如荼进行的同时，我国的对位开放格局也一步步的初步形成。
【自学指导五】
自学教材第三目，思考我国的对外开放格局是怎样一步步建立起来的？
学生回答，教师用地图展示。
【总结】
到了20世纪90年代初，中国初步形成经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区——内地这样一个多层次、有重点、点面结合的对外开放格局，有力地推动了改革开放和社会主义现代化建设。
教学
过程
及
方法
环节四 当堂检测
二次备课
《同步解析与测评》随堂演练部分
课
堂
小
结
课后
作业
《同步解析与测评》课后测评部分
板
书
设
计
课
后
反
思