人教版五年级上册音乐教案第四单元 唱歌 卢沟谣（表格式）

《卢沟谣》
课题名称 卢沟谣 课型 唱歌
教学分析 当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。 《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
教学目标 情感态度价值观 通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。
过程与方法 1能够为歌曲分段，了解段落结构，感受音乐情绪。2掌握“渐强，反复跳跃，倚音”等音乐记号
知识与技能 完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。
教学重难点 教学重点：学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。高音比较多，能够用自然的声音演唱。 教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。
教学准备
教学过程
教师活动 学生活动清单 设计意图
一导入1出示图片师：你知道座桥叫什么？它建造在什么地方吗？2下面老师给大家读一首歌谣，来认识它。3师教读儿歌（一组一句）4介绍：在北京也有一座历史悠久的古桥，叫卢沟桥，它就建在北京城西南边的永定河上。5我们再来听一听（儿歌+第一段）二游戏导入，节奏练习1师：老师小时候，特别喜欢玩一个游戏，你们看会不会？（师示范）2师：谁来试一试。师与学生一到四人配合3师：大家来读歌谣，比一比，看哪一组配合最默契。4合音乐，表演游戏。5继续听歌曲，看老师示范。6学生以小组为单位，做动作（一小组一个乐句，一组动作）三学唱歌曲第一段1师：今天我们学习的歌曲《卢沟谣》，请大家看书欣赏。（安静、认真地听两遍）2听琴第一段，熟悉旋律（低声部）3听琴唱词4师：同学们，你知道卢沟桥，距现在有多少年了吗？卢沟桥，始建于金代，经历了元、明清至到今天，有七百多年了！它是古人留给我们的宝贵遗产，为此感到自豪。有感情地唱一唱。四、练习二声部师：请听琴，师弹两遍，一遍高声部，一遍低声部问：这两遍一样吗？哪一句不同？师：唱一唱歌谱（师教唱低声部）听琴合声，听一听自己的声部，并唱一唱。合音乐，只唱低声部。高声部同理练习。先跟琴唱再合音乐。五学唱第二段1师：下面请一位同学来读一首诗。2师：所以，卢沟桥不只因为它是一座雄伟的建筑而得名，更因为发生在这里的故事，而让我们中国人“勿忘国耻”。（播放音乐第二段）3讲卢沟桥事变的故事4师：有感情地读歌词。5师：第二段与第一段比较，情绪上有什么不同，让我们再听一听。（活泼，欢快）（深沉，激动）6师弹琴，然后，生唱一唱。注意倚音（动荡地生活） 生回答一组一乐句背颂歌谣随音乐做律动。听琴、唱准音，乐句流畅。三四句通过力度变化，有感情地唱。学唱低声部。听琴唱准音。 以听为主学会第一段